ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التشاركي في تنمية م...>مارك

أثر التعلم التشاركي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Participatory Learning on Developing Reading Comprehension Skills among Fourth Grade Literary Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: خضير، نور ياس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudair, Noor Yas
مؤلفين آخرين: عبدالرزاق، إحسان عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 376 - 393
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1419860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المحتوى التعليمي | مقررات اللغة العربية | مهارات الفهم القرائي | الكتابات الإبداعية | طلبة الصف الرابع الأدبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي | مهارات الفهم القرائي | Participatory Learning | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06081nam a22002417a 4500
001 2167847
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 751117  |a خضير، نور ياس  |e مؤلف  |g Khudair, Noor Yas 
245 |a أثر التعلم التشاركي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي 
246 |a The Impact of Participatory Learning on Developing Reading Comprehension Skills among Fourth Grade Literary Students 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g أيلول 
300 |a 376 - 393 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة التعرف على (أثر التعلم التشاركي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي)، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة عينة بلغت (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأدبي في إعدادية زينب الكبرى للبنات في تربية ديالي حي العصري، بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة، درست الباحثة المجموعة التجريبية باعتماد استراتيجيات مدخل العلم التشاركي الإلكتروني والمجموعة الضابطة الطريقة التقليدية، كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، واختبار الذكاء، واختبار القدرة اللغوية، ضبطت الباحثة المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية التي تضمنت (8) موضوعات من كتاب اللغة العربية المقرر تدريسه لطالبات الصف الرابع الأدبي للعام الدراسي 2022- 2023. صاغت الباحثة الأهداف السلوكية الخاصة بالخطط التدريسية للموضوعات وبلغ عددها النهائي (115) هدفا سلوكيا وأعدت الباحثة خططا تدريسية أنموذجية لكل موضوع من موضوعات المحددة للتجربة، ومن أجل قياس الفهم القرائي عند طالبات مجموعتي البحث أعدت الباحثة اختبارا للفهم القرائي. وبعد تطبيق أداة البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها الباحثة إحصائيا استنتج الباحثة تفوق التدريس باعتماد مدخل التعلم التشاركي الإلكتروني في مهارات الفهم القرائي عند طالبات الصف الرابع الأدبي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وأوصت بضرورة اعتماد مدخل التعلم التشاركي الإلكتروني في مهارات الفهم القرائي عند طالبات الصف الرابع الأدبي، واقترحت الباحثة دراسات لاحقة مماثلة للدراسة الحالية في بقية فروع اللغة العربية.  |b This study aims at (the effect of participatory learning on developing reading comprehension skills among fourth grade literary students.(To achieve this, the researcher chose a sample of (60) female students from the fourth literary grade in Zainab Al-Kubra Preparatory School for Girls in Diyala Education, Al-Asri neighborhood, with (30) female students for the experimental group and (30) female students for the control group. The researcher studied the experimental group by adopting the strategies of the electronic participatory science entrance and the control group using the traditional method. of experimental designs. After the researcher identified the scientific material, which included (8) topics from the Arabic language book, which is to be taught to female students in the fourth literary grade for the academic year.2023-2022 The researcher formulated the behavioral goals of the teaching plans for the subjects, and the final number reached (115) behavioral goals, and the researcher prepared model teaching plans for each of the topics specified for the experiment, and in order to measure the reading comprehension of the students of the two research groups, the researcher prepared a reading comprehension test After applying the research tool and analyzing the results obtained by the researcher statistically, the researcher concluded that teaching by adopting the electronic participatory learning approach in the creative writing skills of the students of the fourth literary grade compared to the usual method. She recommended the necessity of adopting the electronic participatory learning approach in the reading comprehension skills of the fourth grade literary students, and the researcher suggested subsequent studies similar to the current study in the rest of the branches of the Arabic language. 
653 |a التعليم الإلكتروني  |a المحتوى التعليمي  |a مقررات اللغة العربية  |a مهارات الفهم القرائي  |a الكتابات الإبداعية  |a طلبة الصف الرابع الأدبي 
692 |a التعلم التشاركي  |a مهارات الفهم القرائي  |b Participatory Learning  |b Reading Comprehension Skills 
700 |a عبدالرزاق، إحسان عدنان  |g Abdulrazzaq, Ihsan Adnan  |e م. مشارك  |9 262135 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 044  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 120  |m ع120  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-120-044.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1419860  |d 1419860 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.