ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة...>مارك

أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جودة، سلوى عيدان سعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرزاق، إحسان عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 809 - 823
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1420277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | الاستراتيجيات التعليمية | التفكير التحليلي | مادة قواعد اللغة العربية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مفاتيح المعرفة | تحصيل | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Knowledge Keys Strategy | Achievement | Fifth Grade Pupils
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05752nam a22002297a 4500
001 2168223
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 751433  |a جودة، سلوى عيدان سعود  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2023  |g أيلول 
300 |a 809 - 823 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي؛ واشتقت الفرضية الصفرية الآتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية مفاتيح المعرفة ومتوسط درجات التلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي". أجرت التكافؤ بين تلاميذ مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية: (العمر الزمني للتلاميذ محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات التحصيل السابق، اختبار الذكاء رافن) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2022- 2023م)، صاغت الأهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت (53) هدفا سلوكيا حسب مستويات بلوم الثلاثة (المعرفة، الفهم، التطبيق). أعدت الباحثة خططا تدريسية يومية لموضوعات مادة قواعد اللغة العربية التي ستدرس أثناء التجربة، في ضوء محتوى الكتاب المقرر والأهداف السلوكية المصاغة، وعرضت أنموذج منها على مجموعة من المحكمين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وللتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداة البحث، اختبار التحصيلي: مكون من (30) فقرة موضوعية ذي أربعة بدائل، وبعد تحليل النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين (للاختبار التحصيلي) أسفرت النتائج على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية مفاتيح المعرفة على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيلي، وبناء على ذلك قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.  |b This research aims to identify the impact of the Knowledge Keys strategy on the collection of Arabic grammar among fifth grade pupils. The following null hypothesis was derived: "There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group who study Arabic grammar with the Knowledge Keys strategy and the mean scores of the control group students who study the same subject using the traditional method in the post achievement test". She conducted equivalence between the students of the two research groups with the following variables: (the chronological age of the students calculated in months, the educational attainment of the parents, the degrees of previous achievement, the Raven IQ test) in the first semester of the academic year (2022-2023 AD), she formulated the behavioral goals for the subjects that she will study, and they were (53) a behavioral goal according to Bloom's three levels (knowledge, understanding, application.) The researcher prepared daily teaching plans for the subjects of Arabic grammar that will be studied during the experiment, in light of the content of the textbook and the formulated behavioral goals. Consisting of (30) objective items with four alternatives, and after analyzing the results statistically using the t-test for two independent samples (for the achievement test), the results resulted in the superiority of the students of the experimental group that studied with the knowledge keys strategy over the students of the control group that studied in the usual way in Achievement test, and based on that, the researcher presented a number of recommendations and proposals that were mentioned in the fourth chapter. 
653 |a المرحلة الابتدائية  |a الاستراتيجيات التعليمية  |a التفكير التحليلي  |a مادة قواعد اللغة العربية  |a التحصيل الدراسي 
692 |a استراتيجية مفاتيح المعرفة  |a تحصيل  |a تلاميذ الصف الخامس الابتدائي  |b Knowledge Keys Strategy  |b Achievement  |b Fifth Grade Pupils 
700 |9 262135  |a عبدالرزاق، إحسان عدنان  |e م. مشارك  |g Abdulrazzaq, Ihsan Adnan 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 073  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 120  |m ع120  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-120-073.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1420277  |d 1420277 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.