| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي في التاريخ قائم على المعايير العالمية للتعلم الإلكتروني في تنمية مهارات الفهم التاريخي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في المدارس العراقية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة (٦٠) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي للمرحلة الإعدادية في مدينة بعقوبة مركز قضاء بعقوبة بمحافظة ديالي بجمهورية العراق، وقد تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وعددها (۳۰) طالبة، والأخرى تجريبية وعددها (۳۰) طالبة، ولتحقيق ذلك، تم تطبيق اختبار مهارات الفهم التاريخي، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: أثبتت الدراسة فاعلية برنامج تعليمي في التاريخ قائم على المعايير العالمية للتعلم الإلكتروني في تنمية مهارات الفهم التاريخي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في المدارس العراقية، وتوصلت إلى ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي ككل وفي كل مهارة على حدة وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي ككل وفي كل مهارة على حدة وذلك لصالح القياس البعدي. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي ككل وفي كل مهارة على حدة وذلك الصالح التطبيق البعد.
The study aimed to reveal the effectiveness of a history-based educational programme based on global standards for e-learning in developing the historical understanding skills of female middle school students in Iraqi schools. The study used the analytical descriptive curriculum and the semi experimental curriculum, and the sample of the study was formed (60) Female students in the fifth literary grade of preparatory school in the city of Ba 'qubah district centre in Diyala governorate, Republic of Iraq, who were divided into two groups, one of whom was a female officer 30 female students, the other 30 female pilots. To this end, the Historical Understanding Skills Test has been applied. The results of the study have been as follows: The study demonstrated the effectiveness of an educational programme in history based on global standards for e-learning in developing the historical understanding skills of female middle school students in Iraqi schools, and found the following: 1- Statistically significant differences exist at the level of (α ≤ 0.05) between the average scores of female students of the control and experimental groups in the remote application of the historical understanding skills test as a whole and in each skill separately for the benefit of the experimental group. 2- Statistically significant differences exist at the level of (α ≤ 0.05) between the average grades of female students of the control and experimental groups in tribal and postgraduate applications to test historical understanding skills as a whole and in each skill separately for the benefit of dimensional measurement. 3- Statistically significant differences exist at the level of (α ≤ 0.05) between the average grades of the pilot group students in tribal and postgraduate applications to test historical understanding skills as a whole and in each skill separately for the benefit of remote application.
|
