ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج "الاستقصاء المدف...>الوصف

استخدام نموذج "الاستقصاء المدفوع بالمحاجة" "ADI" لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة وشغف الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Using the Argument-Driven Inquiry "ADI" Model for Developing Higher Order Thinking Skills and Passion for Physics among Secondary School Female Students
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: أبو غنيمة، عيد محمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou-Ghaneima, Eid Mohamed Abd-El-Aziz
المجلد/العدد: ع260
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 12 - 80
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1422079
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التفكيرية | التعليم الثانوي | طلبة المدارس | العمليات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء المدفوع بالمحاجة | التفكير عالي الرتبة | شغف الفيزياء (الانسجامي، الاستحواذي) | طالبات المرحلة الثانوية | Argument-Driven Inquiry (ADI) | Higher Order Thinking Skills (HOTS) | Passion for Physics (Harmonious, Obsessive) | Secondary School Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نموذج "الاستقصاء المدفوع بالمحاجة" "ADI" لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة (HOTS) وشغف الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثانوية. ولإجابة أسئلة البحث والتحقق من صحة فرضياته، تم اتباع إجراءات البحث التي تتفق مع المنهج التجريبي ذي التصميم "قبل التجريبي" نظام المجموعة الواحدة. وتمثلت أدوات القياس في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة ومقياس شغف الفيزياء بشقيه (الانسجامي، الاستحواذي)، أما مواد البحث التعليمية فتضمنت دليل للمعلم وكراسة نشاط للطالبة صيغا وفقا لمراحل استخدام نموذج "الاستقصاء المدفوع بالمحاجة" "ADI" في تدريس الفيزياء. كما تم اختيار مجموعة البحث التجريبية من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة عابدين الثانوية بنات بمحافظة القاهرة للعام الدراسي (۲۰۲۳/۲۰۲۲م)، وبلغ قوامها (٣٤) طالبة. وكشفت نتائج البحث عن وجود أثر دال لاستخدام نموذج "ADI" في تنمية مهارتي "التحليل" والتقويم" من مهارات التفكير عالي الرتبة، بينما كانت مساهمته منخفضة في تحسين مهارة "الإبداع" وتجلى ذلك عند مقارنة القياس البعدي بمتوسط فرضي قيمته (٧٥% من الدرجة العظمى). وتكشف أيضا أن أثره كان دالا في تحسين شغف الفيزياء الانسجامي، في حين كانت مساهمته منخفضة في تنمية شغف الفيزياء الاستحواذي عند المقارنة بالمتوسط الفرضي وذلك لدى طالبات مجموعة البحث.

This research aimed to identify the effect of using the “Argument-Driven Inquiry” (ADI) model to develop higher-order thinking skills (HOTS) and the passion for physics among high school students. To answer the research questions and examine its hypotheses, the research procedures that were consistent with the experimental method were followed, and the research design was a “Pre-experimental”, one group system. The measurement tools included: a “HOTS” test and the passion for physics scale, which includes two types (Harmonious and Obsessive). The research materials included a teacher's guide and the student’s activity book formulated according to the “ADI” model. The participants were selected from “Abdeen Secondary School for Girls” in Cairo Governorate during the academic year (2022/2023), and they consisted of (34) students. The results of the research revealed that there was a significant effect of using the “ADI” model on improving analysis and evaluation skills from (HOTS), while its contribution was low in developing the “creativity” skill, this appeared when compared to a hypothetical mean with a value of (75% of the total score). It also had a significant effect in improving the “Harmonious Passion for Physics”, and its contribution was low in developing the“Obsessive Passion for Physics".
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.