ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مهارات التفكير ما وراء ا...>الوصف

مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب قسم الفيزياء بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Level of Metacognitive Thinking Skills among Students of Physics Department at King Saud University
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: العليان، عبدالله بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alalian, Abdullah Bin Abdulrahman
مؤلفين آخرين: الكريم، صالح بن عبدالله العبد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 402 - 431
DOI: 10.54643/1951-010-002-012
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1423075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الابتكاري | البرامج التدريبية | النمو المعرفي | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير ما وراء المعرفي | مهارة التخطيط | مهارة المراقبة والتحكم | مهارة التقييم | تعلم الفيزياء | Metacognitive Thinking Skills | Planning Skill | Monitoring And Control Skill | Assessment Skill | Physics Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستويات مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب قسم الفيزياء بجامعة الملك سعود؛ ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان المنهج الوصفي المسحي لإجرائه على عينة الدراسة المكونة من (۱۰۲) طالبًا، واستخدم الباحثان الاستبانة أداةً للدراسة، وتم التأكد من صدق الأداة، وثباتها، وأشارت النتائج إلى انخفاض مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب قسم الفيزياء بجامعة الملك سعود؛ إذ وقع في فئة (المنخفض)؛ وذلك بمتوسط حسابي (١,٤٧) وبانحراف معياري (٠,٤٢ )؛ وفي ضوء نتائج الدراسة توصل الباحثان إلى توصيات؛ كالعمل على إعادة صياغة الأهداف التعليمية في مقررات الفيزياء، وإضافة عناصر للتفكير من صور، وأنشطة في مقررات الفيزياء؛ لتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي.

The research aims to identify the levels of etacognitive thinking skills among students of Physics Department at King Saud University. To this end, the two researchers adopted the descriptive survey method in the research sample that consists of (102) students. They used a questionnaire as a research tool, and the validity and reliability of the tool are verified. The findings show that the students have a low level of metacognitive thinking skills as they ranked “low” with an arithmetic mean (1.47) and a standard deviation (0.42). Based on these findings, the two researchers put forward some suggestions, including re-setting teaching objectives in physics curricula and adding elements of thinking that contain images and activities in physics curricula in order to develop metacognitive thinking skills.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.