| LEADER |
06249nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2171694 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a غفور، صلاح نوري
|g Ghafur, Salah Nuri
|e مؤلف
|9 753840
|
| 245 |
|
|
|a تأثير استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية الكتابية في تنمية تفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمادة الاجتماعيات / التاريخ
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Round Robin Strategy among the Eighth Grade Students in the Subject of Social Studies / History and Development of their Critical Thinking
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 579 - 595
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استخدام استراتيجية المساجلة الحلقية الكتابية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمادة الاجتماعيات/ التاريخ وتنمية التفكيرهن الناقد، ولتحقيق الهدف البحث وضع الباحث الفرضيات الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في تطبيق اختبار التفكير الناقد القبلي والبعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في تطبيق اختبار التفكير الناقد القبلي والبعدي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد البعدي. ولتحقق الفرضيات البحث أتبع الباحث إجراءات المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي وحدد الباحث عينة البحث من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة كه شبين الأساسي للبنات التابع للمديرية التربية المركز/ أربيل التي بلغت (٤٥) طالبة بواقع (٢٤) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و(۲۱) طالبة تمثل المجموعة الضابطة وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (العمر الزمني ومعادلة درجاتهن للسنة السابقة والذكاء واختبار التفكير الناقد القبلي وتحصيل الوالدين) وطبق الباحث اختبار التفكير الناقد باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختيار التائي لعينتين مستقلتين ولعينتين مترابطتين، معادلة الصعوبة والتمييز، كودر-ريتشاردسون ۲۰، معادلة كوهين، معدلة مربع إيتا) وأظهرت النتائج بتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وفي نهاية الدراسة تم عرض مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The objective of the research is to reveal (the effect of using the Round Robin strategy among the eighth grade students in the subject of social studies/history and the development of their critical thinking). In order to achieve the research objective, the researcher put the following hypotheses: There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in applying the pre and post critical thinking test. There is a statistically significant difference between the mean scores of the control group students in applying the pre and post critical thinking test. There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group in the post-critical thinking test. In order to achieve the research hypotheses, the researcher followed the procedures of the experimental method. With partial control, the researcher identified the research sample from the eighth grade students in the Rangin Basic School for Girls affiliated to the Directorate of Education Centre/ Erbil, which amounted to (45) students, with (24) students representing the experimental group, and (21) students representing the control group. The researcher rewarded the two groups for researching the following variables (chronological age, the equation of their grades for the previous year, intelligence, the test of pre-critical thinking, and the achievement of parents).The researcher applied the critical thinking test and used the following statistical methods: (choosing the T for two independent samples and for two interrelated samples, the difficulty and discrimination equation, Kuder-Richardson 20, Cohen's equation, Eta square equation) and the results showed that the experimental group did outperform the control group, and at the end of the study it was Presentation of a set of recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a المساجلة الحلقية
|a التفكير النقدي
|a التعلم النشط
|a استراتيجيات التعليم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النشط
|a استراتيجية المساجلة الحلقية
|a التفكير
|a التفكير الناقد
|a التاريخ
|b Active Learning
|b Round Robin Structure
|b Thinking
|b Critical Thinking
|b History
|
| 700 |
|
|
|a بلباس، حامد مصطفى
|g Balbas, Hamid Mustafa
|e م. مشارك
|9 191586
|
| 700 |
|
|
|a محمود، بختيار سعيد
|g Mahmood, Bakhtear Saeed
|e م. مشارك
|9 641370
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 043
|e Journal of The Iraqi University
|f Maǧallat al-ğāmiʻaẗ al-islāmiyyaẗ
|l 001
|m ع63, ج1
|o 2164
|s مجلة الجامعة العراقية
|v 063
|x 1813-4521
|
| 856 |
|
|
|u 2164-063-001-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1424342
|d 1424342
|
