| 520 |
|
|
|a رمت هذه الدراسة إلى معرفة الدور الذي يقدمه نظام المسارات التعليمي الجديد للمرحلة الثانوية في تهيئة الطلاب لسوق العمل في ظل رؤية المملكة (2030) من خلال المسارات التي تطرح لطالب المرحلة الثانوية والمتوافقة مع ميوله وقدراته ومدى فاعلية هذا المسار في دمج الطالب في سوق العمل بعد المرحلة الثانوية مباشرة، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للبحث تكونت من (23) عبارة وزعت على عينة بلغ حجمها (101) من مشرفي ومديري المدارس في إدارة التعليم بمحافظة رجال ألمع، وبينت النتائج التي تم التوصل إليها بعد العمليات الإحصائية التحليلية المناسبة إلى الدور المؤمل من المسارات التعليمية تحقيقه وفق احتياجات الدولة التنموية والذي كانت درجة الاستجابة له مرتفعة جدا، كما بينت النتائج دور السياسات التعليمية من خلال نظام المسارات في إيجاد نظام تعليمي ينافس عالميا لمواجهة الحياة بمتطلباتها حيث كانت درجة الاستجابة مرتفعة جدا وبنسبة 83.2%، وبينت النتائج كذلك دور المسارات التعليمية في تأهيل الطالب لتلبية متطلبات سوق العمل وما يطلبه ذلك من توجيه دفة التدريب والممارسة نحو الوظائف التي يوجد فيها نقص فعلي وهي تلك التخصصات الدقيقة التي يحتاج سوق العمل أن يسكن فيها من لديه المهارة والجاهزية حيث كانت درجة الاستجابة لهذه العبارة مرتفعة جدا، وبشكل عام فإن مستوى الأهمية التطبيقية المتمثل في الآثار الإيجابية للتحول لنظام المسارات من وجهة نظر القيادات التربوية مرتفع جدا، وبالمقابل فمستوى التحديات المصاحبة لتطبيق نظام المسارات التعليمية ومدى تمكينها من تهيئة الطالب لسوق العمل من وجهة نظر القيادات التربوية مرتفع جدا وتمثل في تحديات إدارية حول مدى جاهزية المباني الدراسية والذي كانت نسبة الاستجابة له 41.6% وكانت نسبة ضعف الشراكة المجتمعية بين إدارات التعليم والمؤسسات التدريبية 27.7% والتي يعول عليه تبني الطالب بالتدريب المنتهي بالتوظيف، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجات محاور الدراسة تعزى لمتغير التخصص.
|b This study aimed to know the role of the new educational paths system for the secondary stage in preparing students for the labor market in light of the Kingdom’s vision (2030) through the paths offered to secondary school students that are compatible with their inclinations, abilities and the effectiveness of this path in integrating the student into the labor market after the stage Secondary school directly, and to achieve this, the researcher used the descriptive approach, and the questionnaire as a research tool that consisted of (23) phrases distributed to a sample of (101) school supervisors and principals in the Education Department in Rijal Almaa Governorate, the results that were reached after the appropriate statistical analytical processes indicated the hoped-for role of the educational paths to be achieved according to the development needs of the kingdom, which was very high in response. The degree of response was very high at 83.2%, and the results also showed the role of educational paths in qualifying students to meet the requirements of the labor market and what it requires of the labor market and what it requires of directing training and practice towards jobs where there is an actual shortage, and these are the delicate specialties that need The labor market is for those who have the skills and readiness to live in it, as the degree of response to this phrase was very high, and in general, the level of practical importance represented in the positive effects of the transformation of the tracks system from the point of view of educational leaders is very high, and on the other hand, the level of challenges accompanying the application of the educational tracks system and the extent of enabling it to preparing the student for the labor market from the point of view of the educational leaders is very high, and it is represented in administrative challenges about the readiness of the school buildings, to which the response rate was 41.6%, and the rate of weakness of the community partnership between education departments and training institutions is 27.7%, on which the adoption of the student depends on training that ends with employment. Results: There are no statistically significant differences in the degrees of the study axes due to the variable of specialization.
|
