ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > E-Partnership for 21st Century...>الوصف

E-Partnership for 21st Century Skills: Launching Global Awareness in Language Learning

العنوان بلغة أخرى: تطوير الشراكة الإلكترونية في القرن الحادي والعشرين: نحو عولمة تعلم اللغة
Partenariat Électronique pour le 21eme Siècle: Vers la Mondialisation de L’apprentissage des Langues
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Djebbari, Zakia (Author)
مؤلفين آخرين: Djebbari, Houda (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 79 - 90
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1424977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التقنيات التعليمية | التعاون الإلكتروني | الفصول الافتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الدراسية المعززة بالتكنولوجيا | التعليم العالي | الشراكة الإلكترونية | الفصول الدراسية الافتراضية | مهارات القرن الحادي والعشرين | EFL | Technology-Enhanced Classrooms | Higher Education | E-Partnership | Virtual Classrooms | 21st Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: حول تعليم اللغة تركيزها من الفصول الدراسية التقليدية إلى الفصول الدراسية المحسنة تقنيا وبسبب النمو السريع لتقنيات المعلومات والاتصالات بالإضافة إلى التغيرات المجتمعية، تم إطلاق تعلم اللغة عن بعد. في الواقع، كان لهذه الظاهرة المبتكرة تأثير جذريا على طريقة التعلم، وكذلك طريقة تعليم المعلمين وتطويرهم. تحاول هذه المقالة التفكير في كيفية انتقال برامج التعلم عن بعد من الدورات التقليدية إلى الدورات عبر الإنترنت مع إمكانية التفاعل والدعم بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين أنفسهم. يمكن أن يؤدي هذا لاحقا إلى التعاون بين الجامعات محليا أو دوليا.

With changing winds and shifting sands, language teaching research has moved its emphasis from traditional classrooms to technology-enhanced classrooms and due to the rapid growth in information and communication technologies together with societal changes, tremendous development in distance language learning opportunities has been launched. Indeed, such a radically innovative phenomenon ; namely technology have had a fascinating impact on the way learners learn and grow, and also on the way teachers teach and develop. Thus, the present paper attempts to reflect upon how distance language programmes may move from traditional print-based correspondence courses, to courses delivered entirely online with extensive opportunities for interaction, feedback and support between teachers and learners, and among the learners themselves. This later may result cooperation and collaboration between universities either locally or internationally.

L’enseignement des langues a déplacé son attention sur les classes traditionnelles vers des classes améliorées par la technologie et en raison de la croissance rapide des technologies de l’information et de la communication ainsi que des changements sociétaux, un intéressant développement des possibilités d’apprentissage des langues à distance a été lancé. En effet, un phénomène aussi radicalement innovant a eu un impact fascinant sur la façon dont les apprenants, ainsi que sur la façon dont les enseignants enseignent et se développent. Le présent article tente de réfléchir à la façon dont les programmes à distance peuvent passer des cours traditionnels à des cours dispensés entièrement en ligne avec de nombreuses possibilités d’interaction, de rétroaction et de soutien entre les enseignants et les apprenants, et parmi les apprenants eux-mêmes. Cela peut ultérieurement entraîner une coopération et une collaboration entre les universités au niveau local ou international.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.