E-Partnership for 21st Century Skills: Launching Global Awareness in Language Learning
| العنوان بلغة أخرى: |
تطوير الشراكة الإلكترونية في القرن الحادي والعشرين: نحو عولمة تعلم اللغة Partenariat Électronique pour le 21eme Siècle: Vers la Mondialisation de L’apprentissage des Langues |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | Djebbari, Zakia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Djebbari, Houda (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 79 - 90 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1424977 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفصول الدراسية المعززة بالتكنولوجيا | التعليم العالي | الشراكة الإلكترونية | الفصول الدراسية الافتراضية | مهارات القرن الحادي والعشرين | EFL | Technology-Enhanced Classrooms | Higher Education | E-Partnership | Virtual Classrooms | 21st Century Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| LEADER | 04722nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172240 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 338424 |a Djebbari, Zakia |e Author | ||
| 245 | |a E-Partnership for 21st Century Skills: |b Launching Global Awareness in Language Learning | ||
| 246 | |a تطوير الشراكة الإلكترونية في القرن الحادي والعشرين: |b نحو عولمة تعلم اللغة | ||
| 246 | |a Partenariat Électronique pour le 21eme Siècle: |b Vers la Mondialisation de L’apprentissage des Langues | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2021 |g يناير | ||
| 300 | |a 79 - 90 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a حول تعليم اللغة تركيزها من الفصول الدراسية التقليدية إلى الفصول الدراسية المحسنة تقنيا وبسبب النمو السريع لتقنيات المعلومات والاتصالات بالإضافة إلى التغيرات المجتمعية، تم إطلاق تعلم اللغة عن بعد. في الواقع، كان لهذه الظاهرة المبتكرة تأثير جذريا على طريقة التعلم، وكذلك طريقة تعليم المعلمين وتطويرهم. تحاول هذه المقالة التفكير في كيفية انتقال برامج التعلم عن بعد من الدورات التقليدية إلى الدورات عبر الإنترنت مع إمكانية التفاعل والدعم بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين أنفسهم. يمكن أن يؤدي هذا لاحقا إلى التعاون بين الجامعات محليا أو دوليا. |b With changing winds and shifting sands, language teaching research has moved its emphasis from traditional classrooms to technology-enhanced classrooms and due to the rapid growth in information and communication technologies together with societal changes, tremendous development in distance language learning opportunities has been launched. Indeed, such a radically innovative phenomenon ; namely technology have had a fascinating impact on the way learners learn and grow, and also on the way teachers teach and develop. Thus, the present paper attempts to reflect upon how distance language programmes may move from traditional print-based correspondence courses, to courses delivered entirely online with extensive opportunities for interaction, feedback and support between teachers and learners, and among the learners themselves. This later may result cooperation and collaboration between universities either locally or internationally. |d L’enseignement des langues a déplacé son attention sur les classes traditionnelles vers des classes améliorées par la technologie et en raison de la croissance rapide des technologies de l’information et de la communication ainsi que des changements sociétaux, un intéressant développement des possibilités d’apprentissage des langues à distance a été lancé. En effet, un phénomène aussi radicalement innovant a eu un impact fascinant sur la façon dont les apprenants, ainsi que sur la façon dont les enseignants enseignent et se développent. Le présent article tente de réfléchir à la façon dont les programmes à distance peuvent passer des cours traditionnels à des cours dispensés entièrement en ligne avec de nombreuses possibilités d’interaction, de rétroaction et de soutien entre les enseignants et les apprenants, et parmi les apprenants eux-mêmes. Cela peut ultérieurement entraîner une coopération et une collaboration entre les universités au niveau local ou international. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا المعلومات |a التقنيات التعليمية |a التعاون الإلكتروني |a الفصول الافتراضية | ||
| 692 | |a الفصول الدراسية المعززة بالتكنولوجيا |a التعليم العالي |a الشراكة الإلكترونية |a الفصول الدراسية الافتراضية |a مهارات القرن الحادي والعشرين |b EFL |b Technology-Enhanced Classrooms |b Higher Education |b E-Partnership |b Virtual Classrooms |b 21st Century Skills | ||
| 700 | |9 572923 |a Djebbari, Houda |e Co-Author | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 015 |f Aleph |l 001 |m مج8, ع1 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 008 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-008-001-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1424977 |d 1424977 | ||
عناصر مشابهة
-
Adapting Technology to Meet 21st -Century Language Learning Difficulties
بواسطة: عجاج، إسراء عبيد منشور: (2021) -
E-Learning the 21 Century Skills and the Future of Smart Learning: Personalised Learning
بواسطة: العبدالله، فواز إبراهيم منشور: (2016) -
Navigating the Global Education Trends of the 21st. Century: Insights from OECD's: Trends Shaping Education
بواسطة: الدوسري، محمد بن إبراهيم سعد منشور: (2023) -
E-Portfolio to Assess the 21st Century Skills of Students in Smart E-Learning Environment
بواسطة: السنوسي، هالة عبدالقادر سعيد منشور: (2020) -
Faculty Members’ Practice of the 21st Century Skills in the Institute of Languages at the University of Tabuk from their Point of View
بواسطة: القضاة، محمد عبدالسلام منشور: (2021)
