| LEADER |
04445nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2172309 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمود، عمر السيد حمادة
|g Mahmoud, Omar Elsayed Hamada
|e مؤلف
|9 426855
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي في تنمية اليقظة العقلية وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب ضعاف السمع في المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling program in Developing Mindfulness Meditation and Academic Procrastination Retardation among Hearing Impaired Students in the Preparatory Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 703 - 747
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفه مدي فاعليه برنامج إرشادي في تنمية اليقظة العقلية وأثرة على خفض التلكؤ الاكاديمي لدي الطلاب ضعاف السمع في المرحلة الإعدادية واشتملت عينه الدراسة على عدد (٥) من الطلاب ضعاف السمع في المرحلة الإعدادية وتراوحت أعمارهم من (١١-١٤) عام، واستخدمت الدراسة مقياسي اليقظة العقلية والتلكؤ الأكاديمي من إعداد الباحث، وقد أظهرت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اليقظة العقلية في الاتجاه البعدي كذلك يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التلكؤ الأكاديمي في الاتجاه البعدي ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اليقظة العقلية ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التلكؤ الأكاديمي. وأوصت الدراسة بضرورة تنميه الوظيفة اليقظة العقلية لعينات مختلفة من الفئات الخاصة لما لها دور في خفض التلكؤ الأكاديمي لديهم.
|b The current study aims to know the effectiveness of a counseling program in developing Mindfulness Meditation and its impact on reducing academic procrastination of hearing-impaired students in the preparatory stage. The sample of the study included (5) hearing-impaired students in the preparatory stage, Their ages ranged from (11-14) years. researcher setting, The results showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurements on the Mindfulness Meditation scale in the post direction. Statistically significant between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measurements on the Mindfulness Meditation scale, and there is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measurements on the scale. The study recommended the need to develop the function of Mindfulness Meditation for different samples from special groups because of its role in reducing their academic procrastination.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a تأجيل المهام الأكاديمية
|a البرامج الإرشادية
|a اليقظة الذهنية
|
| 692 |
|
|
|a اليقظة العقلية
|a التلكؤ الأكاديمي
|a الطلاب ضعاف السمع
|b Mindfulness Meditation
|b Academic Procrastination
|b Hearing Impaired Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 003
|m مج89, ع3
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 089
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-089-003-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1425063
|d 1425063
|
