يجب تسجيل الدخول أولا
فعالية برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية الفهم القرائي في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ضعاف السمع
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مطر، أسماء إبراهيم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Matar, Asmaa Ibrahim |
| مؤلفين آخرين: | النبراوي، أسامة عادل محمود مصطفى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج89, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 64 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1425087 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الخرائط الذهنية | الفهم القرائي | التواصل اللفظي | ضعاف السمع | Mental Maps | Reading Comprehension | Verbal Communication | Hearing Impaired
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
48
| LEADER | 05236nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172328 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a مطر، أسماء إبراهيم محمد |g Matar, Asmaa Ibrahim |e مؤلف |9 317083 | ||
| 245 | |a فعالية برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية الفهم القرائي في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ضعاف السمع | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية |c 2023 |g يوليو | ||
| 300 | |a 1 - 64 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعاني التلاميذ ضعاف السمع من نقص في الفهم القرائي والذي ينعكس بدوره على التواصل اللفظي لديهم، وقد هدف البحث الحالي إلى تنمية الفهم القرائي باستخدام الخرائط الذهنية في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ضعاف السمع، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذا من التلاميذ ضعاف السمع، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (9 - 12) عاما، بمتوسط حسابي قدره (10.70)، وانحراف معياري (0.92)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية، والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (10) تلاميذ، وتكونت أدوات البحث من مقياس ستانفورد- بينية للذكاء "الصورة الخامسة" (تقنين: أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياسي الفهم القرائي والتواصل اللفظي والبرنامج التدريبي باستخدام الخرائط الذهنية (إعداد: الباحثان)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التواصل اللفظي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التواصل اللفظي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التواصل اللفظي في القياسين البعدي والتتبعي، وأوصت نتائج البحث إلى أهمية تدريب التلاميذ ضعاف السمع على برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية لتنمية الفهم القرائي والذي يساهم في تحسين التواصل اللفظي لديهم |b The current research aimed at developing reading comprehension using mental maps to improve verbal communication in hearing-impaired pupils. the research sample consisted of (20) pupils of hearing-impaired pupils, whose ages ranged from (9-12) years, with an arithmetic mean of (10.70), and a standard deviation of (0.92), and they were divided into two equal groups, the first experimental, the second control; each of them (10) pupils, and the research instruments consisted of the Stanford scale – Interface of intelligence "the fifth image" (codification: Abu-Nile et al., 2011), the two measures of reading comprehension and verbal communication and the training program using mind maps (preparation: The results showed that there were statistically significant differences at (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in verbal communication in telemetry in favor of the experimental group, and there were statistically significant differences at (0.01) between the average scores of the experimental group in verbal communication in the pre-and post-measurements in favor of telemetry, and that there are no statistically significant differences between the average scores of the experimental the results of the research recommended the importance of training hearing-impaired students on a training program using mental maps for the development of reading comprehension, which contributes to improving communication They have verbal. | ||
| 653 | |a الإعاقة السمعية |a اضطرابات اللغة والتواصل |a البرامج التدريبية |a الخرائط الذهنية |a المهارات القرائية | ||
| 692 | |a الخرائط الذهنية |a الفهم القرائي |a التواصل اللفظي |a ضعاف السمع |b Mental Maps |b Reading Comprehension |b Verbal Communication |b Hearing Impaired | ||
| 700 | |a النبراوي، أسامة عادل محمود مصطفى |g El-Nabarawy, Osama Adel Mahmoud |e م. مشارك |9 396168 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 025 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā |l 003 |m مج89, ع3 |o 0108 |s مجلة كلية التربية |v 089 |x 1110-1237 | ||
| 856 | |u 0108-089-003-025.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1425087 |d 1425087 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي بالخرائط الذهنية لتحسين مهارات الفهم القرائي للتلاميذ ضعاف السمع
بواسطة: الحارثي، عبدالرحمن حسين منشور: (2024) -
فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى الأطفال ضعاف السمع المعاقين ذهنيا
بواسطة: نوايه، رضا محمد أحمد عبدالكريم منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية: انظر نظرة تمهيدية، تساءل، إقراء، تأمل، سمع، راجع "PQ4R" لما وراء معرفية في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصم وضعاف السمع في المرحلة المتوسطة
بواسطة: الشبرمي، أحمد بن سعيد منشور: (2024) -
فعالية برنامج تدريبي لتطوير الخرائط الذهنية لدى الأطفال المعاقين بصرياً
بواسطة: زغلول، إيمان طلال سعد الدين منشور: (2023) -
فعالية برنامج قائم على الإدراك السمعي في خفض اضطرابات النطق لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع
بواسطة: علي، ولاء ربيع مصطفى منشور: (2023)
