Les Tic: Le Rêve d’une Nouvelle Ère de L’enseignement des Langues à L’université Algérienne
| العنوان بلغة أخرى: |
ICT: The Dream of a New Era in Language Teaching at Algerian University تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: حلم حقبة جديدة في تدريس اللغة في الجامعات الجزائرية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |
| الناشر: | جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |
| المؤلف الرئيسي: | Hamdad, Amele (Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 233 - 240 |
| ISSN: |
2437-0274 |
| رقم MD: | 1425198 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تكنولوجيا المعلومات والاتصال | تدريس اللغة | ممارسات التدريس | Information and Communication Technologies "ICT" | Teaching of FLE | Teaching Practices
|
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04741nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2172430 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 754442 |a Hamdad, Amele |e Author | ||
| 245 | |a Les Tic: |b Le Rêve d’une Nouvelle Ère de L’enseignement des Langues à L’université Algérienne | ||
| 246 | |a ICT: |b The Dream of a New Era in Language Teaching at Algerian University | ||
| 246 | |a تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: |b حلم حقبة جديدة في تدريس اللغة في الجامعات الجزائرية | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية |c 2021 |g مايو | ||
| 300 | |a 233 - 240 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تركز مقالتنا على استخدام الموارد عبر الإنترنت من قبل معلمي ELF في الجامعة الجزائرية، عند إعداد الدورات والمواد الاختبارية. في هذا البحث، نجري دراسة استقصائية لمعلمي اللغة الفرنسية في إحدى الجامعات الجزائرية (جامعة باتنة 2) لمعرفة درجة مساهمة تقنيات المعلومات والاتصالات في ممارساتهم المختلفة. نسعى في الواقع من خلال هذا العمل إلى إظهار أن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حاضرة في ممارسات التدريس لغالبية معلمي الجامعات وأنهم مصدر لا يسمح لهم بإعداد دروس لغتهم وكذلك مواد الامتحانات. ومع ذلك، نعتقد أن غالبية هؤلاء المدرسين في برنامج التعلم السريع لم يستفدوا من التدريب على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وأن الجامعة الجزائرية لا تزودهم بأدوات الكمبيوتر التي تسهل مهمتهم التعليمية. |b Our article focuses on the use of online resources by FLE teachers at the Algerian University when preparing courses and test subjects. We are carrying out in this research a survey carried out with French teachers at one of the Algerian universities (Batna 2 University) to know the degree of the contribution of information and communication technologies (ICT) in their different practices of the classroom. We seek, in fact, through this work, to show that ICTs are present in the teaching practices of the majority of university teachers and that they are an inexhaustible source which allows them to prepare their language lessons as well as the subjects of exams. However, we believe that the majority of these FLE teachers have not benefited from ICT training and that the Algerian university does not provide them with the computer tools that facilitate their pedagogical task. |d Notre article s’intéresse à l’utilisation des ressources en ligne par les enseignants de FLE à l’université algérienne, lors de leurs préparations des cours et des sujets d’examens. Nous menons dans cette recherche une enquête réalisée auprès d’enseignants de français à l’une des universités algériennes (Université Batna 2) pour connaître le degré de contribution des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans leurs différentes pratiques de classe. Nous cherchons, en fait, par ce travail, à montrer que les TIC sont présentes dans les pratiques pédagogiques de la majorité des enseignants universitaires et qu’elles sont une source inépuisable qui leur permet de préparer leurs cours de langue ainsi que les sujets d’examens. Cependant, nous estimons que la majorité de ces enseignants de FLE n’a pas bénéficié de formation aux TIC et que l’université algérienne ne met pas à leur disposition les outils informatiques qui leur facilitent l’élaboration de leur tâche pédagogique. | ||
| 653 | |a تكنولوجيا المعلومات |a العملية التعليمية |a تدريس اللغات |a مؤسسات التعليم العالي |a الجزائر | ||
| 692 | |a تكنولوجيا المعلومات والاتصال |a تدريس اللغة |a ممارسات التدريس |b Information and Communication Technologies "ICT" |b Teaching of FLE |b Teaching Practices | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Language & Linguistics |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 021 |f Aleph |l 002 |m مج8, ع2 |o 2124 |s مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع |v 008 |x 2437-0274 | ||
| 856 | |u 2124-008-002-021.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1425198 |d 1425198 | ||
عناصر مشابهة
-
Les Enjeux de Développement Durable et le Rôle de L’enseignement Supérieur: Un Essai de Conception de SBSC au Sein D'une Université Publique Algérienne
بواسطة: Delmadji, Ahlam منشور: (2022) -
L’enseignement à Distance à L’université Algérienne: Une Nouvelle Voie pour L’innovation Pédagogique
بواسطة: Achouri, Souad منشور: (2024) -
Le Rôle de Taches / Scénarios Pédagogiques dans L'enseignement / Apprentissage d'une Langue Étrangère dan un Contexte Syrien le Projet Soulitice
بواسطة: مرعي، ليليان منشور: (2012) -
La Glossophobie ou L’anxiété Langagière en Milieu Universitaire Algérien: Étude de cas au Département de Français de L’université Blida
بواسطة: Hamdad, Chanez منشور: (2023) -
L'autonomie dans L'enseignement / Apprentissage de Langues Étrangères Quelle Importance?: Expérience Menée à L'université Nancy 2 en France
بواسطة: مرعي، ليليان منشور: (2012)
