| LEADER |
04504nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2174422 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a داؤود، هدى داؤود حسن
|g Hassan, Huda Daad
|e مؤلف
|9 487462
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية لمهارات التدريس الفعال
|
| 246 |
|
|
|a Extent to Which High School Science Teachers Use Effective Teaching Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اهتمت الباحثة بمسألة التدريس الفعال الذي يصل بالتلاميذ المستويات التفكير العليا فكان موضوع البحث ملخصا في السؤال الرئيس للبحث وهو (هل يستخدم معلم العلوم للمرحلة الثانوي مهارات التدريس الفعال خلال التدريس ليصل بتلاميذه المستوى الإبداع والاختراع). من هنا كانت أهمية البحث في مدى إدراك معلم العلوم لأهمية الوصول بالتلاميذ المستويات تفكير عليا عن طريق التدريس الفعال. تكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات ولاية الخرطوم وقد بلغ عددهم (292) متخذا (60) معلما ومعلمة كعينة للدراسة من مجتمع البحث وقد جمعت المعلومات عن طريق الاستبيان مستخدمة المنهج الوصفي والتحليل الإحصائي للوصول لنتائج البحث التي جاءت كالآتي: - 1. معلم العلوم لا يستخدم الطريقة الفعالة التي تنمي مستويات التفكير العليا في التلاميذ. 2. معلم العلوم يتبع الطرق التقليدية في التخطيط والتقويم للدرس. أهم التوصيات: - 1. لابد من القيام بدورات تدريبية وتثقيفية لمعلم العلوم لأهمية التدريس بصورة تمكن من الوصول بالتلاميذ المستويات تفكير عليا. 2. تدريب معلمي العلوم على أحدث الطرائق في التخطيط والتقويم للدرس.
|b The researcher has paid attention and interest to effective teaching methods, that encourage students to think big and succeed in attaining high level of thinking. The subject of research was summarized in a main question (Do the secondary schoolteachers of science upgrade the thinking of their students to the level of invention and creativity.?) The importance of the research concentrated on the understanding of teachers, that they have to improve the thinking of their students to reach the level of creation and invention through effective teaching method. The research community compose- (292) teachers. of the group (60) teachers were taken as a sample. Data were compiled through a questionnaire. The researcher has used the descriptive analytical method. Important Results: 1- Science teachers do not use effecter teaching methods that improve students to the level of invention and creativity. 2- suence teacher follow traditional method of teaching in planning and evaluation. Recommendation: 1- Suence teaching hall be trained on new and effective method of teaching that help students to attain thinking of invention and creativity. 2- Special attention shall be done on how teachers follow an up date planning procedures, monitoring and evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب تدريسية
|a التعليم التعاوني
|a تنمية المهارات
|a البرامج التدريبية
|a معلمي المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس الفعال
|a الاستراتيجية التعليمية
|a الابتكار
|a التقويم الذاتي للمعلم
|b Effective Teaching
|b Educational Strategy
|b Innovation
|b Teacher Self-Assessment
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e Global Libyan Journal
|f Al-Mağallaẗ al-libiyyaẗ al-ʿalāmiyyaẗ
|l 057
|m ع57
|o 1570
|s المجلة الليبية العالمية
|v 000
|x 2518-5845
|
| 856 |
|
|
|u 1570-000-057-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1427290
|d 1427290
|
