| LEADER |
05160nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2175013 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a حمود، ربى
|g Hammoud, Ruba
|e مؤلف
|9 676479
|
| 245 |
|
|
|a La Production de la Liaison Obligatoire par des Étudiants Arabophones
|
| 246 |
|
|
|a إنتاج آلية الوصل الإلزامية من قبل طلاب ناطقين باللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 619 - 631
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتمثل أحد الأهداف الأساسية للمعلم خلال فصل اللغة الأجنبية في تنمية قدرة الطلاب على التعبير بهذه اللغة. يحتاج الطالب إلى إتقان آلية الاستيعاب حتى ينتج بدوره جملا شفهية. هذا هو السبب الذي دفعنا إلى البدء بمرحلة تتمثل في تحسين اكتساب المتعلمين لغويا. يهدف هذا المقال إلى تحسين جودة التدريس وكذلك مستوى طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الفرنسية في جامعة تشرين فيما يتعلق بعملية إنتاجهم لآلية الوصل في اللغة الهدف (الفرنسية). تعتبر آلية الوصل ظاهرة جديدة بالنسبة للطلاب، والقاعدة العامة لإنتاجها تبدو بسيطة، ما علينا سوى نطق الحرف الساكن الأخير من الكلمة الأولى مع الحرف الصوتي الأول من الكلمة التالية بمقطع صوتي واحد. إذا السؤال الذي يجب أن يطرح هنا هو لماذا لا يقوم الطلاب بنطق أصوات الوصل عند تواصلهم مع شخص ما بهذه اللغة؟ انطلاقا من الحوارات التي سيتم الاستماع إليها خلال الدرس، سيدرس الطلاب عبارات مختارة من الحوار الذي يتم الاستماع إليه، ويجب عليهم أولا الاستماع جيدا لاكتساب أفضل ثم البدء في القراءة والتكرار وما إلى ذلك. كما أن الفصل الدراسي كان قد بدأ بتحديد المعلومات التي يمتلكها الطلاب مما ساعدنا في التعرف على الصعوبات والمشاكل التي يواجهونها وبالتالي تحديد وجهتنا خلال الدروس.
|d Dans une classe de langue étrangère, l’un des objectifs essentiels de l’enseignant est de développer chez les étudiants la capacité de s’exprimer dans cette langue. L'étudiant a besoin de comprendre le message oral de l'autre pour pouvoir produire à son tour des énoncés oraux. C'est pourquoi nous avons estimé utile d'entamer notre travail par une phase qui consiste à améliorer l'acquisition linguistique chez nos apprenants. Cet article vise à améliorer la qualité de l'enseignement ainsi que le niveau des étudiants de la première année au département de français à l'université Tichrine, en ce qui concerne leurs productions des liaisons en langue française, la liaison est considérée comme un phénomène nouveau que les étudiants doivent affronter. La règle générale de la production semble simple, il suffit de prononcer la consonne finale du premier mot avec la première voyelle du deuxième mot. Alors, la question qui se pose est de savoir pourquoi les étudiants ne font-ils pas des liaisons. A partir des dialogues écoutés en classe, les étudiants vont étudier des énoncés choisis du dialogue écouté, ils écoutent d'abord pour une meilleure acquisition et puis ils commencent à lire, à répéter, etc. Le cours a commencé par l'observation des connaissances antérieures des étudiants ce qui nous a aidé à cerner leurs difficultés et leurs problèmes. Par conséquence, ces observations nous a aidé à éviter de perdre du temps lors de notre expérience.
|
| 653 |
|
|
|a تنمية القدرات
|a تعلم اللغات
|a اللغة الفرنسية
|a الناطقين بالعربية
|a المهارات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a الاستماع
|a الإنتاج الشفهي
|a آلية الوصل الإلزامية
|a حروف آلية الوصل الساكنة
|
| 700 |
|
|
|a مرعي، ليليان
|g Merhy, Liliane
|e م. مشارك
|9 314397
|
| 700 |
|
|
|a عريس، مرح
|g Aris, Marah
|e م. مشارك
|9 635915
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 034
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 005
|m مج45, ع5
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 045
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-045-005-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1427909
|d 1427909
|
