ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات التعليم الع...>الوصف

درجة ممارسة معلمات التعليم العام لمهارات البحوث الإجرائية بإدارة تعليم جدة من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Public School Female Teachers Practice Action Research Skills in the Jeddah Education Department from the Teachers' Perspective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بوقري، حنين محمد جميل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: باوزير، وزيرة بنت سعيد سالم (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 38 - 76
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1428624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | مهنة التعليم | المؤسسات التربوية | البحوث الإجرائية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات التعليم العام | مهارات البحث الإجرائي | Public School Teachers | Action Research Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات التعليم العام لمهارات البحوث الإجرائية بإدارة تعليم جدة من وجهة نظرهن، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مهارات البحث الإجرائي لدى معلمات التعليم العام تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال البحث)، والتوصل لمقترحات للتغلب على التحديات التي تواجه المعلمة الباحثة في ممارسة البحث الإجرائي من وجهة نظر المعلمات، وأجريت الدراسة على معلمات التعليم العام بمدينة جدة واستخدمت الدراسة المنهج الكمي الوصفي التحليلي، واشتملت عينة الدراسة على (٣٨٤) معلمة من مجتمع الدراسة. كما استخدمت أداة الاستبانة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، منها: ضعف ممارسة معلمات التعليم العام بإدارة تعليم جدة لمهارات البحث الإجرائي؛ حيث ظهرت بدرجة منخفضة في المهارات الأربع التي حددتها الباحثة في الدراسة.

The study aimed to identify the degree to which public school female teachers practice action research skills in the Jeddah Education Department from the teachers' perspective. Furthermore, it aimed to reveal statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) between the degree of practicing the action research skills of public-school teachers are attributed to one of the following variables (certificate qualification, years of experience, training courses in the field of research). In addition, it aimed to give suggestions to overcome the challenges facing the female researcher teacher in practicing action research from the teachers' perspective. The study was conducted on public school female teachers in Jeddah. The study used a quantitative-descriptive-analytical method, and the study sample included (384) female teachers from the study population. The questionnaire tool was also used. The study reached several results, including: the weak practice of action research skills by public school teachers in the Jeddah Education Department; Where appeared with a low degree in the four skills identified by the researcher in the study.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.