ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Applying Mobile Learning for A...>الوصف

Applying Mobile Learning for Academic Achievement and Behavioral, Cognitive, and Emotional Engagement in Chemistry among High School Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استخدام التعلم المتنقل على التحصيل الأكاديمي والانخراط السلوكي والمعرفي والوجداني في الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: فلمبان، فدوى ياسين نورالدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Flemban, Fadwa Yasin
مؤلفين آخرين: العوفى، نهانى ساعد حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 72 - 109
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1428706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم المتنقل | التحصيل الدراسي | المناهج الدراسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المتنقل | التحصيل الدراسي | الانخراط السلوكي والمعرفي والوجداني في التعلم | نماذج الجزيئات الكيميائية | Mobile Learning | Academic Achievement | Learning Engagement | Chemical Molecules Models
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعلم المتنقل على التحصيل الدراسي والانخراط السلوكي، والمعرفي، والوجداني لدى طالبات الصف الأول ثانوي في تعلم بناء نماذج الجزيئات الكيميائية. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار (۲۰) طالبة من الصف الأول ثانوي وتدريبهن على استخدام أداة التعلم Happy Atoms. تم تطبيق المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه تجريبي لتنفيذ الدراسة. كما أعدت بطاقة ملاحظة للانخراط بمحاوره الثلاثة (السلوكي، والمعرفي، والوجداني) للتمكن من ملاحظة وتتبع أبعاد الانخراط ووصفها بموضوعية بالإضافة إلى إعداد اختبار (قبلي وبعدي) لمعرفة مدى اكتساب الطالبات للمفاهيم العلمية المطلوبة أثناء الدراسة. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود أثر إيجابي عالي في التحصيل الأكاديمي والانخراط بشكل عام مع ارتفاع في الانخراط الوجداني بشكل خاص، وذلك في أثناء تعلم بناء نماذج الجزيئات الكيميائية بواسطة أداة التعلم Happy Atoms. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثات على استخدام الأجهزة اللوحية في التعلم بشكل عام، واستخدام هذه الأداة في تدريس موضوعات أخرى في الكيمياء مثل: موضوع أنواع الروابط الكيميائية، والتوزيع الإلكتروني بشكل خاص، مع استخدام أدوات بحثية قائمة على المقابلات واستطلاع آراء الطالبات حول هذا النوع من التعلم.

This study aimed to identify the effect of mobile learning on first-year high school students while teaching them how to build chemical particle models. It examined four dependent variables: academic achievement and behavioral, cognitive, and emotional engagement. Therefore, 20 female students were selected from the first year of high school and trained to utilize a mobile learning tool called Happy Atoms. A quasi-experimental design and a descriptive approach have been applied to interpret this study's results. A pretest and post-test were designed to determine the extent to which students acquire scientific knowledge. In addition, an observation card was prepared and used to record three dimensions of students' engagement (behavioral, cognitive, and emotional). This study showed a positive effect of using the Happy Atoms tool on the student's academic achievement and overall engagement, particularly their emotional involvement. Based on that, using tablets to learn and teach chemistry topics, such as types of chemical links and electronic distribution, is recommended. The study also suggested utilizing other research methods, such as interviews and surveys, for students' perspectives on this learning tool.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.