The Effectiveness of a Cooperative Inquiry- Based Program in Developing some EFL Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills of Secondary School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية برنامج قائم على الاستقصاء التعاوني في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | اليماني، سامح علي عبدالعظيم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohamed, Sameh Ali Abdel Azeem |
| مؤلفين آخرين: | El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed (Co-Author) , Edries, Ahmed Abdul Salam (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع134 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 27 - 72 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 1428827 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستقصاء التعاوني | الفهم القرائي | التفكير التأملي | Cooperative Inquiry | Reading Comprehension | Reflective Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الاستقصاء التعاوني في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير التأملي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة). وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ميت أبو عربي بالزقازيق، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: التجريبية (۳۰) طالبا حيث تم التدريس لهم من خلال البرنامج القائم على الاستقصاء التعاوني بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة وعددهم (۳۰) طالبا من خلال دليل المعلم بوزارة التربية والتعليم. استمرت التجربة لمدة ثمانية أسابيع. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارات الفهم القرائي ومقياس مهارات التفكير التأملي بعد تحديد تلك المهارات من خلال قائمة مبدئية تمت الموافقة عليها من قبل المحكمين. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. كما أوضحت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية كما توصلت أيضا إلى أن البرنامج القائم على الاستقصاء التعاوني كان له تأثير إيجابي على تطوير مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. The present study aimed at investigating the effectiveness of a cooperative inquiry- based program on developing first year EFL secondary students’ reading comprehension and reflective thinking skills. The study adopted the quasi- experimental design. Two classes in Meit Abo Arabi Secondary School were distributed into two groups, control and experimental. One class served as the experimental group (n=30) who received instruction through the cooperative inquiry- based program, whereas the control group (n=30) was taught via the Teacher's Guide of the Ministry of Education. The experiment lasted for eight weeks. The instruments of the study included a reading comprehension skills test, and reflective thinking skills scale. They were approved by a panel of jury. To determine the necessary reading comprehension skills to be developed through the program, a checklist was designed and the reading comprehension skills were approved by the jury members. Based on these reading comprehension skills, a reading comprehension test was developed and used as a pre-posttest. To measure the students’ reflective thinking levels, reflective thinking scale was adopted and approved by the jury members. Results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and that of the control one on the post- administration of the reading comprehension test favoring the experimental group. Moreover, results revealed that there was a statistically significant difference between the experimental group and that of the control one on the post-administration of reflective thinking scale favoring the experimental group. As such, it was concluded that the cooperative inquiry -based program had a positive effect on developing first year EFL secondary students’ reading comprehension and reflective thinking skills. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of a Program Based on Educational Infographics in Developing EFL Inferential Reading Comprehension Skills for EFL Secondary Stage Students
بواسطة: عبدالهادي، عمرو حمدي عبدالله منشور: (2023) -
A Reflective Thinking Model Based on the Phenomenological Reading Theory to Develop the Hermeneutical Interpretation of EFL Secondary Language School Students
بواسطة: Mustafa, Sally Mohamed Saad El Din منشور: (2018) -
The Effect of the Directed Reading Thinking Activity through Cooperative Learning on English Secondary Stage Students’ Reading Comprehension and Critical Thinking Skills in Jordan
بواسطة: Al Odwan, Talal Abd Alhameed منشور: (2008) -
A Suggested Program Based on the 21st. Century Skills for Developing Palestinian Sixth Graders` Reflective Thinking and Reading Comprehension Skills
بواسطة: الكحلوت، منى علي إبراهيم منشور: (2020) -
The Effect of a Protocol Based on Reflective Writing on Developing the EFL Writing Performance and Critical Thinking of the Secondary School Students
بواسطة: Abd El-Aziz, Aya Said El-Sayed منشور: (2023)
