| LEADER |
05878nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2175828 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 756291
|a اليماني، سامح علي عبدالعظيم محمد
|e مؤلف
|g Mohamed, Sameh Ali Abdel Azeem
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of a Cooperative Inquiry- Based Program in Developing some EFL Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills of Secondary School Students
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على الاستقصاء التعاوني في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الاستقصاء التعاوني في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات التفكير التأملي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي للمجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة). وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبا تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ميت أبو عربي بالزقازيق، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: التجريبية (۳۰) طالبا حيث تم التدريس لهم من خلال البرنامج القائم على الاستقصاء التعاوني بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة وعددهم (۳۰) طالبا من خلال دليل المعلم بوزارة التربية والتعليم. استمرت التجربة لمدة ثمانية أسابيع. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارات الفهم القرائي ومقياس مهارات التفكير التأملي بعد تحديد تلك المهارات من خلال قائمة مبدئية تمت الموافقة عليها من قبل المحكمين. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. كما أوضحت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية كما توصلت أيضا إلى أن البرنامج القائم على الاستقصاء التعاوني كان له تأثير إيجابي على تطوير مهارات الفهم القرائي والتفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
|b The present study aimed at investigating the effectiveness of a cooperative inquiry- based program on developing first year EFL secondary students’ reading comprehension and reflective thinking skills. The study adopted the quasi- experimental design. Two classes in Meit Abo Arabi Secondary School were distributed into two groups, control and experimental. One class served as the experimental group (n=30) who received instruction through the cooperative inquiry- based program, whereas the control group (n=30) was taught via the Teacher's Guide of the Ministry of Education. The experiment lasted for eight weeks. The instruments of the study included a reading comprehension skills test, and reflective thinking skills scale. They were approved by a panel of jury. To determine the necessary reading comprehension skills to be developed through the program, a checklist was designed and the reading comprehension skills were approved by the jury members. Based on these reading comprehension skills, a reading comprehension test was developed and used as a pre-posttest. To measure the students’ reflective thinking levels, reflective thinking scale was adopted and approved by the jury members. Results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and that of the control one on the post- administration of the reading comprehension test favoring the experimental group. Moreover, results revealed that there was a statistically significant difference between the experimental group and that of the control one on the post-administration of reflective thinking scale favoring the experimental group. As such, it was concluded that the cooperative inquiry -based program had a positive effect on developing first year EFL secondary students’ reading comprehension and reflective thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a الفهم القرائي
|a البرامج التعليمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الاستقصاء التعاوني
|a الفهم القرائي
|a التفكير التأملي
|b Cooperative Inquiry
|b Reading Comprehension
|b Reflective Thinking
|
| 700 |
|
|
|a El-Naggar, Bahaa Eddin El-Sayed
|e Co-Author
|9 343337
|
| 700 |
|
|
|a Edries, Ahmed Abdul Salam
|e Co-Author
|9 756297
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 047
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 134
|m مج34, ع134
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-134-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1428827
|d 1428827
|
