The Effect of the Directed Reading Thinking Activity through Cooperative Learning on English Secondary Stage Students’ Reading Comprehension and Critical Thinking Skills in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستقطاب القرائي ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Odwan, Talal Abd Alhameed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sheir, Awatef Ali (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 155 |
| رقم MD: | 636420 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
561
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن. وأجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية التالية: 1. ما اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن ؟ 2. ما اثر نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني في مهارات التفكير الناقد لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن ؟ و قد اختيرت عينة مستهدفة من طلبة الصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية عمان الثانية، حيث بلغت العينة 42 طالبا منها ، 22 طالبا للمجموعة التجريبية و20 طالبا للمجموعة الضابطة. و قد تم إعداد البرنامج التدريسي بناءا على إستراتيجية تتضمن نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني المعد لتدريس أربع وحدات دراسية من منهاج اللغة الانجليزية المقرر للصف الأول الثانوي في المدارس الحكومية الأردنية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 2007/2008 ، في حين درست المجموعة الضابطة حسب الإستراتيجية التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية قام الباحث باستخدام: - اختبار الاستيعاب القرائي. - نسخة معدلة من اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد وفق البيئة الأردنية. وباستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المشترك توصلت الدراسة الى النتائج التالية : - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في الاستيعاب القرائي لصالح المجموعة التجريبية لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن، تعزى إلى إستراتيجية التدريس ( نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالأسلوب التقليدي). - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية لدى طلبة اللغة الانجليزية في المرحلة الثانوية في الأردن، تعزى إلى إستراتيجية التدريس ( نشاط التفكير القرائي الموجه باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالأسلوب التقليدي). وختمت الدراسة بتقديم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of the Directed Reading-Thinking Activity on the Achievement of Upper Basic Stage Students of Jordan in Literal and Inferential Reading Comprehension
بواسطة: المعاني، آلاء عمر منشور: (2008) -
The Effectiveness of a Cooperative Inquiry- Based Program in Developing some EFL Reading Comprehension and Reflective Thinking Skills of Secondary School Students
بواسطة: اليماني، سامح علي عبدالعظيم محمد منشور: (2023) -
A Strategy based on Literature Circles Group Discussions and Cooperative Learning to Develop Some English Reading Comprehension Skills of Preparatory Stage Students
بواسطة: Al Sherif, Gawharah Salem منشور: (2014) -
The Effect of Using Visible Thinking Routines to Enhance EFL Critical Reading Skills of Secondary Stage Students and their Engagement in Reading
بواسطة: الرفاعي، سماح رزق رمضان حسن منشور: (2016) -
Using Metacognitive Think-Aloud Strategy to Improve Secondary School Students‘ Reading Comprehension Skills and their Attitudes Towards Learning English
بواسطة: القحطاني، عبدالعزيز علي يحي منشور: (2013)
