ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exposing EFL Students to Diffe...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Exposing EFL Students to Different Sentence Opening Patterns to Enhance Their Written Production

العنوان بلغة أخرى: عرض طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مختلف نماذج مفاتيح الجمل لتحسين تعبيرهم الكتابي
المصدر: مجلة التكامل في بحوث العلوم الاجتماعية والرياضية
الناشر: جامعة عمار ثليجي الأغواط - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: Kabache, Taieb (Author)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 2716-9391
رقم MD: 1429300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | صعوبات التعلم | التعبير الكتابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الإنشاء الكتابي | استراتيجية نماذج مفاتيح الجمل | English as Foreign Language Students | Writing | Different Sentence Opening Patterns
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من بديهيات اللغة أن الكتابة الجيدة تتطلب قوالب معينة من بينها التنويع في الجمل من حيث النماذج، التراكيب، الطول والخواتيم مفاتيح الجمل، أو استعمال عديد من النماذج لبداية الجمل، مفيدة للكتاب وحتى للقراء. طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية غير متمكنين من تنويع الجمل من حيث البداية، أو بالأحرى يعتمدون على نوع واحد من البدايات أو المفاتيح. تهدف هذه الدراسة إلى اقتراح للأساتذة استراتيجية جديدة وعملية؛ سلسلة نماذج مفاتيح الجملة، والتي من خلالها يتعلم طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مختلف أنواع بدايات الجملة؛ لتحسين منتجوهم الكتابي. من خلال هذا البحث، تم اختيار المنهج التجريبي لدراسة تأثير تعريض طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمختلف نماذج الجمل على كتابة طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدرسة العليا للأساتذة طالب عبد الرحمان بالأغواط طلبة السنة الثانية أساتذة التعليم الثانوي. نتائج هذه الدراسة تكشف أن لاستعمال استراتيجية عرض نماذج مفاتيح الجمل تأثير إيجابي على التعبير الكتابي المتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

In EFL contexts, effective writing requires certain features like sentence variety which can be in terms of patterns, length and opening. Sentence opening, using different forms to begin a sentence, is beneficial for writers as well as readers. As a matter of fact, EFL students are not able to vary their sentences in terms of openings; rather they rely on the same sentence starter. The aim of this study is to suggest for teachers a new and practical strategy: Serial Sentence Opening, through which EFL students are taught the different forms of sentence opening to boost their written production. In the present study, experimental design is selected to examine the impact of teaching different patterns of sentence opening on the writing of second year EFL/ PES students at Teachers’ Higher College Taleb Abdurrahman Laghouat, Algeria. The findings of this study reveal that using of different sentence patterns strategy to teach EFL students the different forms of sentence opening has a positive impact on their writing performance.
ISSN: 2716-9391

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.