نموذج تدريسي قائم على استراتيجية REACT وفاعليته في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطالب المعلم
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | زيتون، منى مصطفى السيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zaitoun, Mona Mostafa El-Sayed |
| المجلد/العدد: | ع45 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 2173 - 2228 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 1431358 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج تدريسي | استراتيجية | مهارات | القرن الحادي والعشرين | الطالب المعلم | REACT
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
111
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية النموذج التدريسي القائم على استراتيجية REACT في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى عينة تكونت من (60) طالب معلم بالفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة بورسعيد، وبعض مهارات القرن الحادي والعشرين التي تتمثل في مهارات التعلم والابتكار، مهارات الثقافة الرقمية، مهارات التواصل والتشارك. وتكونت أدوات البحث من مقياس لمهارات القرن الحادي والعشرين تم تطبيقه قبليا وبعديا من تدريس فصلين بمقرر (استراتيجيات وطرق التدريس) وفق النموذج التدريسي وفق خطوات استراتيجية REACT. وأظهرت النتائج: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين بمهاراته الفرعية وبحساب حجم التأثير للمقياس ككل نلاحظ أنه يساوي 3.97 وهو كبير مما يشير لفاعلية استراتيجية REACT في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمهاراته الفرعية لصالح طلاب المعلمين بالمجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد التدريس في مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين بمهاراته الفرعية لصالح التطبيق البعدي وبذلك يقبل الفرض الثاني للبحث ويتضح أيضا أن حجم التأثير كبير حيث بلغ حجم التأثير للمقياس ككل (9.8). وأوصي البحث بزيادة الاهتمام بتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء استراتيجية REACT في جميع المقررات الدراسية بمختلف التخصصات لأهميته في دعم مهارات القرن الحادي والعشرين للطالب المعلم، وضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس على تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط والنماذج التدريسية وبالأخص استراتيجية REACT خلال تدريس مقرراتهم لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدي طلاب المعلمين. وأقترح البحث إجراء مزيد من الدراسات تتناول بناء نماذج تدريس جديدة في مراحل تعليم مختلفة في ضوء استراتيجية REACT. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
نموذج تدريسي مقترح لتدريس الهندسة قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ومفهوم الذات الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، رشا هاشم عبدالحميد منشور: (2019) -
تقويم الأداء التدريسي لدى معلمات رياض الأطفال في المفرق في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: مسلم، خوله حامد عيد منشور: (2020) -
فاعلية منهاج قائم على مهارات القرن الحادي والعشرين في تنمية المهارات الحاسوبية لدى طلبة الكليات المهنية والتقنية بغزة
بواسطة: أبو العون، ياسمين ناصر يحيى منشور: (2023) -
برنامج تدريبي قائم على التكامل بين المحتوى التربوي والتكنولوجي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والاتجاه نحو إطار "TPACK" لدى الطلاب المعلمين شعبة العلوم الزراعية بكلية التربية
بواسطة: الفولي، السيد عبدالوهاب سند محمد منشور: (2023) -
درجة امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات الثقافة الرقمية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم
بواسطة: عبدالدايم، إنصاف محمد محمود منشور: (2023)
