ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجارب عربية تؤكد للأطفال ذوي ا...>الوصف

تجارب عربية تؤكد للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: من حقكم مكان في المدرسة

المصدر: مجلة خطوة
الناشر: المجلس العربي للطفولة والتنمية
المؤلف الرئيسي: مأمون، نجلاء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: لا
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 54 - 59
رقم MD: 1431518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | رعاية الأطفال | الدمج التعليمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: عرض المقال تجارب دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع العاديين في المدارس. يقصد بالدمج إعطاء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة فرصة الانخراط في نظام تعليمي لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص والمشاركة الحياتية العامة حتى تتحقق الأهداف التربوية الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وفقا للأساليب والوسائل التعليمية. وأشار إلى أنواع الدمج وأهمها الدمج الأكاديمي ويعنى إلحاق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من الأطفال الطبيعيين في صف واحد طوال اليوم الدراسي، ومن أهم الشروط الواجب مراعاتها للدمج تهيئة الأطفال الطبيعيين لتقبل التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة عن طريق دروس ومحاضرات عن تلك الحالات. وعرض العديد من الاتفاقيات الدولية والتجارب العربية أهمها تصديق مصر مع عشر دول عربية أخرى على اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة عام (2008)، وتفعيل دور قسم التربية الخاصة في مدارس المملكة العربية السعودية. واختتم المقال بالتأكيد على أن دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال الطبيعيين ستكون له آثار إيجابية أهمها الشعور بالثقة بالنفس وتقبل الطفل لإعاقته وإدراك قدراته وإمكاناته في وقت مبكر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.