ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة أثر نمطين للتغذية الراجع...>الوصف

دراسة أثر نمطين للتغذية الراجعة "الفورية والمؤجلة" في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي في مادة أسس تنفيذ ملابس الأطفال لدى طلاب الاقتصاد المنزلي

العنوان بلغة أخرى: Study of the Effect of Two Types of Feedback "Immediate and Deferred" in an E-Learning Environment on the Development of Academic Achievement in the Basics of Implementing Children's Clothing among Students of Home Economics
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: بازيد، ياسمين إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 265 - 338
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1431609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التغذية الراجعة | التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | طلبة الاقتصاد المنزلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة الفورية | التغذية الراجعة المؤجلة | التحصيل الدراسي | التعلم الإلكتروني | Immediative Feedback | Deferredive Feedback | Academic achievement | E-learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر دراسة نمطين للتغذية الراجعة (الفورية والمؤجلة) في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي في مادة أسس تنفيذ ملابس الأطفال لدى طلاب الاقتصاد المنزلي، وتنتمى هذه الدراسة إلى الدراسات التجريبية، واستخدمت منهج المجموعتين التجريبيتين، وطبقت الدراسة على عينة قومها 100 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية، موزعة بين مجموعتين إحداهما تدرس بنمط التغذية الراجعة الفورية وقوامها 50 طالب وطالبة، والأخرى تدرس بنمط التغذية الراجعة المؤجلة وقوامها 50 طالب وطالبة، وتم ذلك على بيئة تعلم إلكترونية (google class room)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس بنمط التغذية الراجعة الفورية ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بنمط التغذية الراجعة المؤجلة على التطبيق البعدي للصالح المجموعة التجريبية الأولى. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس بنمط التغذية الراجعة الفورية ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بنمط التغذية الراجعة المؤجلة على التطبيق التتبعي لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

The study aimed to identify the effect of studying two types of feedback (immediate and deferred) in an electronic learning environment on the development of academic achievement in the basics of implementing children's clothing among home economics students. 100 male and female students from the second year of the Department of Home Economics at the College of Specific Education, distributed between two groups, one of which is studying in the immediate feedback method, consisting of 50 students, and the other is taught in the deferred feedback method, consisting of 50 students, and this was done on an electronic learning environment (google class room) The study concluded that there are statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group, which is taught by the immediate feedback method, and the mean scores of the second experimental group, which is taught by the deferred feedback method, on the post application of the benefit of the first experimental group. It was also found that there were statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group, which is taught by the immediate feedback method, and the mean scores of the second experimental group, which is taught by the deferred feedback method, on the follow-up application in favor of the second experimental group.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.