| LEADER |
05896nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2179491 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 758200
|a عبدالجبار، أمجد صبحي
|e مؤلف
|g Abdul Jabbar, Amjad Sobhi
|
| 245 |
|
|
|a واقع توظيف مهارات التفكير للغة العربية من وجهة نظر مدرسيها للصف الخامس إعدادي:
|b العراق - الأنبار أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Employing Thinking Skills in the Arabic Language from the Point of View of its Teachers for the Fifth Grade of Preparatory School:
|b Iraq - Anbar as a Model
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2023
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1253 - 1280
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع توظيف مهارات التفكير للغة العربية من وجهة نظر مدرسيها للصف الخامس إعدادي العراق-الأنبار أنموذجا)، تكونت العينة من (٧٤) مدرس للغة العربية، استخدم الباحث كأداة للدراسة استبانة موجهة إلى السادة مدرسي اللغة العربية، من أربعة محاور هم المحور الأول: توظيف التفكير في مهارة الاستماع؛ المحور الثاني: توظيف التفكير في مهارة التحدث؛ المحور الثالث: توظيف التفكير في مهارة القراءة؛ المحور الرابع: توظيف التفكير في مهارة الكتابة. توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة توظيف المهارات التفكير في اللغة العربية من وجهة نظر مدرسيها للصف الخامس إعدادي جاءت منخفضة، بمتوسط (2.59). ترتيب مهارات اللغة العربية حسب توظيف مهارات التفكير في تنمية كل منها، جاء كالاتي: بالمرتبة الأولى جاء توظيف التفكير في تنمية التحدث، بمتوسط (2.97) وبدرجة توظيف متوسطة، وقد جاء في المرتبة الثانية توظيف التفكير في تنمية القراءة، بمتوسط (2.94) وبدرجة توظيف متوسطة، بينما بالمرتبة الثالثة جاء توظيف التفكير في تنمية الاستماع، بمتوسط (2.26) وبدرجة توظيف منخفضة، وبالمرتبة الرابعة والأخيرة جاء توظيف مهارات التفكير في تنمية مهارة الكتابة، بمتوسط (2.19) بدرجة توظيف منخفضة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتشجيع المدرسين والمدرسات على تنمية مهارات التفكير في تدريس اللغة العربية ويمكن تحقيق ذلك من خلال إشراكهم في ورش عمل تدريبية تركز على تعزيز التفكير لدى المدرسين وتزويدهم بالأدوات والاستراتيجيات اللازمة لتنمية هذه المهارات في المتعلمين.
|b The study aimed to determine the utilization of critical thinking skills in the Arabic language from the perspective of fifth-grade preparatory school teachers in Anbar, Iraq, as a model. The sample consisted of (74) teachers. The researcher used a questionnaire as a research tool directed to Arabic language teachers, which covered four axes: The first axis: Utilizing critical thinking in listening skills. The second axis: Utilizing critical thinking in speaking skills. The third axis: Utilizing critical thinking in reading skills. The fourth axis: Utilizing critical thinking in writing skills. The study's results indicated that the degree of employing critical thinking skills in the Arabic language, from the teachers' perspective of fifth-grade preparatory school, was low, with an average of (2.59). The ranking of Arabic language skills based on the employment of critical thinking skills in their development was as follows: In the first place, employing critical thinking skills in developing speaking skills, with an average of (2.97) and a moderate level of employment. In the second place, employing critical thinking skills in developing reading skills, with an average of (2.94) and a moderate level of employment. In the third place, employing critical thinking skills in developing listening skills, with an average of (2.26) and a low level of employment. In the fourth and last place, employing critical thinking skills in developing writing skills, with an average of (2.19) and a low level of employment. In light of the study's results, it is recommended to encourage teachers to develop critical thinking skills in teaching the Arabic language. This can be achieved by involving them in training workshops that focus on enhancing critical thinking among teachers and providing them with the necessary tools and strategies to develop these skills in learners.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a تدريس اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|a الأداء الأكاديمي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a مهارات اللغة العربية
|a اللغة العربية
|b Thinking Skills
|b Arabic language Skills
|b Arabic Language
|
| 700 |
|
|
|a الأحدب، ريما عزمي
|g Al-Ahdab, Rima Azmi
|e م. مشارك
|9 758208
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 053
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 991
|m مج5, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 005
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-005-991-053.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1432652
|d 1432652
|
