| LEADER |
04191nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2182305 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المطوع، إبتسام محمد
|e مؤلف
|9 759359
|
| 245 |
|
|
|a استخدام الآيباد في تعليم المهارات الأكاديمية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية:
|b مراجعة منهجية
|
| 246 |
|
|
|a Using the Ipad in Teaching Academic Skills to Students with Intellectual Disabilities:
|b A Systematic Review
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 358
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى مراجعة الأدبيات التي تناولت فعالية استخدام جهاز الآيباد في تعليم المهارات الأكاديمية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. شملت هذه المراجعة الدراسات بنوعيها التجريبية وشبه التجريبية وتصاميم الحالة الواحدة. وقد كان مجموع المشاركين 180 مشارك من ذوي الإعاقة الفكرية والتوحد، وقد شملت المراحل الدراسية المختلفة (رياض الأطفال، الابتدائي، المتوسط، والثانوي). بلغ عدد الدراسات التي انطبقت عليها معايير الشمول (13) دراسة من أصل (1168) دراسة. أشارت نتائج المراجعة إلى فاعلية استخدام الآيباد في تطوير المهارات الأكاديمية "القراءة والكتابة، العلوم، الرياضيات لدى المشاركين من ذوي الإعاقة الفكرية بمراحلهم العمرية المختلفة". وحصلت مهارة القراءة والكتابة على أعلى نسبة في استخدام الآيباد في العملية التعليمية، وقد كانت المرحلة الابتدائية هي الأكثر تطبيقا لاستخدام الآيباد لتنمية المهارات الأكاديمية للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية.
|b This study aims to review the literature that addressed the effectiveness of using the iPad device in teaching academic skills for students with intellectual disabilities. This review included experimental and quasi-experimental studies, and single-case designs. The total number of participants was 180 participants with intellectual disabilities and autism, and included different stages of education (kindergarten, elementary, intermediate, and high school). The number of studies that met the inclusion criteria was 13 studies out of 1168 studies. The results of the review indicated the effectiveness of using the iPad in developing academic skills “reading, writing, science, mathematics” for participants with intellectual disabilities at different age stages. Reading and writing skills received the highest percentage in using the iPad for the educational process, and the elementary stage was the most researched stage for using the iPad to develop academic skills for students with intellectual disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية والتوحد
|a طلبة المدارس
|a المهارات الأكاديمية
|a تنمية المهارات
|
| 692 |
|
|
|a الآيباد
|a الإعاقة الفكرية
|a مهارات أكاديمية
|a مراجعة منهجية
|b Ipad
|b Intellectual Disability
|b Academic Skills
|b Systematic Review
|
| 700 |
|
|
|9 528668
|a العتيبي، عذاري ناشي
|e م. مشارك
|q Alotaibi, Adhari Nashi
|
| 700 |
|
|
|a الرصيص، ريم بنت فهد
|g Al Rusaiyes, Reem Fahad
|e م. مشارك
|9 551281
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 003
|m مج47, ع3
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 047
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-047-003-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1435360
|d 1435360
|
