ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه تنفيذ سياس...>الوصف

التحديات التي تواجه تنفيذ سياسة التعليم الجامع في فلسطين

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: شبيب، معمر عبدالرحمن منيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو خليل، ثائر علي عبدالهادي رجا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آب
الصفحات: 81 - 99
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامع | ذوي الاحتياجات الخاصة | إعداد المعلمين | جائحة كورونا "كوفيد-19" | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات التعليم الجامع | سياسة التعليم الجامع | The Challenges of Inclusive Education | The Policy of Inclusive Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه تنفيذ سياسة التعليم الجامع في فلسطين، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحثان المنهج النوعي التحليلي من خلال إجراء المقابلات المنظمة مع عينة من ذوي الاختصاص في التعليم الجامع، وعددهم عشرة أخصائيين، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أظهر المشاركون في المقابلة من ذوي الاختصاص اتفاقا إلى حد كبير في إجاباتهم في بلورة سياسة التعليم الجامع مفهوما على الصعيد الوطني، وأجمعوا على مجموعة من المؤشرات الواردة في استراتيجية تدريب المعلمين التي أقرت عام 2008 التي توجه برامج إعداد المعلمين نحو التعليم الجامع، وقد أظهر المشاركون انسجاما على الآليات التي تعاملت به وزارة التربية والتعليم والتي أقرتها لتلبي احتياجات ومتطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا. وأكدوا أن التعليم في هذه المرحلة كان إيجابيا حيث إن الطلبة كانوا قريبين من أولياء أمورهم وبيئتهم، مما ساعدهم نفسيا، وجعل أولياء الأمور مشاركين داعمين لعملية التعليم، ومن أبرز التوصيات التي توصلت إليه الدراسة توعية المدارس والمجتمع لتعزيز مفهوم التعليم الجامع وطنيا، وتدريب المعلمين، وتأهيلهم بشكل مستمر، لكي يكونوا قادرين على التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وفق المعايير والمؤشرات العالمية، وتطوير البيئة المدرسية؛ لتكون محفزة وجاذبة وآمنة ومناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة.

This study aimed to identify the challenges facing the implementation of the inclusive education policy in Palestine, and to achieve the objectives of the study, the researchers used the qualitative analytical approach through conducting organized interviews with a sample of ten specialists in inclusive education. participants in the interview with jurisdiction agreement to a large extent in their answers in the development of a concept of inclusive education policy at the national level, and agreed unanimously on a set of indicators in teacher training strategy adopted in 2008 that guide the preparation of programs of teachers towards inclusive education, has The participants showed harmony on the mechanisms that the Ministry of Education has dealt with and approved to meet the needs and requirements of people with special needs in light of the Corona pandemic. They stressed that education at this stage was positive as the students were close to their parents and their environment, helping them psychologically, and make parents participants supportive of the learning process, and the most prominent Recommendations reached by researchers educate schools and society to promote the concept of inclusive education nationally, and teacher training, and qualify them continuously, in order to be able to deal with people with special needs according to international standards and indicators, and the development environment of the school of ; To be motivating, attractive, safe and suitable for people with special needs.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.