| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم جودة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس الذين (يدرسون باللغة العربية) بكلية العلوم التربوية التابعة الجامعة أنجمينا تشاد من وجهة نظر طلبة وطالبات المستوى الدراسي الأول والثاني والثالث في الأقسام الأكاديمية: المناهج وطرق التدريس والإدارة والتخطيط التربوي وعلم النفس التربوي وأصول التربية وتطبيقاتها. اتبع الباحثان المنهج الوصفي لوصف وتحليل وتفسير واقع جودة الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم التربوية بجامعة أنجمينا. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان بعد الاطلاع على الدراسات السابقة والأدب النظري المتصل بموضوع الدراسة وتكونت الاستبانة من (42) بندا موزعة على (4) محاور. وقد تكون مجتمع البحث من طلبة وطالبات الأقسام الأكاديمية: (علم النفس التربوي والإدارة والتخطيط التربوي وأصول التربية والمناهج وطرق التدريس) والمستوى الدراسي: أولى، ثانية، وثالثة. وبعد التأكد من صدقها وثباتها ووزعها الباحثان على عينة عشوائية طبقية مكونة من 32 طالبا و32 طالبة والمجموع 64. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج منها: 1-بينت نتائج التحليل الإحصائي أن الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية يتميز بالجودة. من وجهة نظر الطلبة والطالبات. 2-كشفت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية من وجهة نظر الطلبة والطالبات تبعا لمتغير النوع (ذكر، أنثى) لصالح النوع (ذكر). 3-أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين جودة أداء عضو هيئة التدريس بكلية العلوم التربوية بجامعة أنجمينا (تشاد) من وجهة نظر الطلبة والطالبات والتخصص الدراسي. علم النفس التربوي، وأصول التربية وتطبيقاتها. والإدارة والتخطيط التربوي، والمناهج وطرق التدريس. وقدم الباحثان في ضوء أهداف البحث ونتائجه عددا من التوصيات والمقترحات بدراسات مستقبلية.
This study aimed to evaluate the quality of the teaching performance of lecturers who (taught in Arabic) at the Faculty of Educational Sciences of the University of N'Djamena Chad from the viewpoint of students of the first, second and third academic levels in the academic departments of: curricula, teaching methods, administration, educational planning, educational psychology, pedagogy and its applications. The researchers followed the descriptive approach to describe, analyze and explain the reality of the quality of the teaching performance of the faculty members of the Faculty of Educational Sciences at the University of N'Djamena. In order to achieve the objectives of the study, the researchers developed after reviewing the previous studies and the theoretical literature related to the subject of the study, a questionnaire consisted of (42) items distributed on (4) axes. The research community may consist of students from the academic departments: (Educational Psychology, Administration, Educational Planning, Fundamentals of Education, Curriculum and Teaching Methods) and the academic level: first, second, and third. After confirming its validity and stability, the researchers distributed it to a stratified random sample of 32 male and 32 female students, totaling 64. The study found conclusions, including: 1- The results of the statistical analysis showed that the teaching performance of lecturers in the faculty of Educational Sciences is characterized by quality. From the male and female students ’point of view. 2- The results of the statistical analysis revealed that there are statistically significant differences in the teaching performance of the lecturers in the faculty of Educational Sciences from the viewpoint of male and female students according to the gender variable (male, female) in favor of gender (male). 3- The results of the statistical analysis showed that there is a positive correlation relationship with statistical significance between the quality of the performance of lecturers at the Faculty of Educational Sciences at the University of N'Djamena (Chad) from the viewpoint of male and female students and academic specialization. Educational psychology, the fundamentals and applications of education, administration and educational planning, curricula and teaching methods. In light of the objectives and results of the research, the two researchers presented a number of recommendations and proposals for future studies.
|
