| LEADER |
05166nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2183337 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Mohammed, Dalia Ali Maher Abbass
|e Author
|9 509284
|
| 245 |
|
|
|a A Blended Integrative Language Teaching Approach-Based Program for Developing EFL- Non-Majors' English Language Knowledge and Digital Literacy Skills
|
| 246 |
|
|
|a برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية لتنمية المعرفة اللغوية والمهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الجامعية غير المتخصصين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2021
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1913 - 1967
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تم إجراء الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية لتنمية المعرفة اللغوية والمهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الجامعية غير المتخصصين. ولقد تم استخدام المنهج شبة التجريبي (التصميم القبلي- البعدي) في الدراسة الحالية. وقد اشتملت عينة الدراسة على ستين (60) طالب وطالبة مقيدين بالمستوي الأول بكلية الهندسة- جامعة المنيا. وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين تامتين إحداهما تجريبية (30) والأخرى ضابطة (30). ولقد تم تدريب الطلاب في المجموعة التجريبية على برنامج مدمج قائم على المدخل التكاملي لتدريس اللغة الإنجليزية من تصميم الباحثة بينما لم يتلق نظرائهم في المجموعة الضابطة مثل هذا التدريب حيث تلقوا التدريس وفقا للطريقة المعتادة. وقد اشتملت أدوات الدراسة على استبانة تحليل الاحتياجات للتراكيب النحوية، واستبانة تحليل الاحتياجات لمكونات الكتابية الأكاديمية، واستبانة تحليل الاحتياجات لموضوعات اللغة الإنجليزية، واستبانة تحليل الاحتياجات لمهارات المعرفة الرقمية، واختبار معرفة اللغة الإنجليزية، ومقياس لمهارات المعرفة الرقمية. وقد أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على نظرائهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة اللغوية للغة الإنجليزية ومقياس المعرفة الرقمية. هذا وقد تم عرض مناقشة وتفسير النتائج والتوصيات والمقترحات لأبحاث مستقبلية.
|b The present study was conducted to investigate the impact of a blended program using integrative language teaching approach on developing EFL non- majors' English language knowledge and digital literacy skills. The study used the quasi- experimental research method (pre-post control-experimental design). Sixty participants enrolled in the first year at the Faculty of Engineering were randomly assigned to two intact groups: a treatment group (n=30) and a control group (n=30). The participants in the treatment group were trained and instructed using a blended integrative language teaching approach-based program whereas their counterparts in the control group did not receive such training as they received regular instruction. Instruments of the study included a needs- analysis survey of grammar structures, a needs- analysis survey of academic writing conventions, A needs-analysis questionnaire of English language topics, a needs-analysis questionnaire of digital literacy skills, a test of English language knowledge and a scale of digital literacy skills. The findings revealed that the participants in the treatment group significantly surpassed their counterparts in the control group in the post-performance on the test of English language knowledge and the scale of digital literacy skills.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a المهارات الرقمية
|a تعليم اللغات
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a برنامج مدمج
|a المدخل التكاملي
|a المعرفة اللغوية
|a مهارات المعرفة الرقمية
|b Blended Integrative
|b Language Teaching Approach
|b Language Knowledge
|b Digital Literacy
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 045
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 037
|m ع37
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-037-045.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1436399
|d 1436399
|
