ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس مادة علم الاجتماع باستخد...>الوصف

تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية "REACT" القائمة على مدخل التعلم السياقي لتنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Utilizing "REACT" Strategy Based on Contextual Learning Approach in Teaching Sociology to Develop Secondary Stage Students‘ Social Information Processing and Life Effectiveness Skills
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشنيطي، مي مصطفي محمد يونس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 653 - 733
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1437844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مادة علم الاجتماع | التعلم السياقي | المعلومات الاجتماعية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "REACT" | مدخل التعلم السياقي | تجهيز المعلومات الاجتماعية | مهارات فعالية الحياة | REACT Strategy | Contextual Learning approach | Social Information Processing | Life Effectiveness Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية تدريس مادة علم الاجتماع باستخدام استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي في تنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة لدى طلبة الصف الثاني الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد أدوات التالية: (اختبار تجهيز المعلومات الاجتماعية -مقياس مهارات فعالية الحياة)، وتم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي وتقسيمهما إلى مجموعتين أحداهما تجريبية بلغ عددها (۳۲) طالبا وأخرى ضابطة وعددها (۳۲) طالبا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تجهيز المعلومات الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات فعالية الحياة لصالح المجموعة التجريبية ولصالح التطبيق البعدي، مما يدل على أن استراتيجية (REACT) القائمة على مدخل التعلم السياقي لها فاعلية عالية في تنمية تجهيز المعلومات الاجتماعية ومهارات فعالية الحياة.

The aim of the research is to investigate the effectiveness of Utilizing (REACT) Strategy Based on Contextual Learning Approach in teaching Sociology to develop Social Information Processing and Life Effectiveness Skills of second grade secondary school students, The sample consisted of two groups experimental group numbered (32) students and control group numbered (32) students, the following tools have been prepared:(Social Information Processing test- Life Effectiveness Skills scale). The results showed that there was a statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in the post application of the research tools for the benefit of the students of the experimental group and for the post application, so the results confirmed that the high effectiveness of (REACT) Strategy Based on Contextual Learning Approach in developing Social Information Processing and Life Effectiveness Skills.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.