ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات المهنية لدى أساتذ...>الوصف

فاعلية الذات المهنية لدى أساتذة التعليم المتوسط وأثرها على التحصيل الدراسي للتلاميذ: دراسة ميدانية بمتوسطات سيدي بلعباس

العنوان بلغة أخرى: The Professional Self-Efficacy of Intermediate Education Teachers and its Impact on the Academic Achievement of Students
المصدر: مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: المركز الجامعي بلحاج بوشعيب عين تموشنت
المؤلف الرئيسي: موفق، عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يونس، جميلة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 408 - 432
DOI: 10.37168/1957-007-003-016
ISSN: 2543-3482
رقم MD: 1438139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | العلاقات المهنية | طلبة التعليم المتوسط | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات المهنية | التحصيل الدراسي | التعليم المتوسط | Professional Self-Concept | Academic Progress | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية الذات المهنية لدى أساتذة التعليم المتوسط ومدى انعكاس مستوياتها على التحصيل الدراسي للتلاميذ، وذلك باستخدام المنهج الوصفي المقارن، حيث تم تصميم استبيان للحصول على البيانات المطلوبة وتطبيقه على عينة قوامها (100) أستاذ من المتوسطات المتواجدة بمدينة سيدي بلعباس، وقد تم التوصل إلى النتائج التالية: يوجد علاقة ارتباطية بين فاعلية الذات المهنية لدى أساتذة التعليم المتوسط والتحصيل الدراسي للتلاميذ. - وجود فروق في مستوى فاعلية الذات المهنية لدى الأساتذة تعزى لمتغير السن لصالح الأساتذة الأصغر سنا. - وجود فروق في مستوى فاعلية الذات المهنية لدى الأساتذة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. -عدم وجود فروق في مستوى فاعلية الذات المهنية لدى الأساتذة تعزى لمتغير خبرة. وفي ضوء هذه النتائج تقترح الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها تشجيع التلاميذ المتفوقين بالهدايا الرمزية لتحفيز البقية على المنافسة، ضرورة الاتصال الدائم بين الإدارة والأسرة والأستاذ، إعطاء الأساتذة كبار السن مكانة مرموقة داخل المؤسسة التعليمية.

The purpose of this study is to use a descriptive-comparative approach to explore the efficacy of professional self-concept among middle school teachers and its effects on students' academic progress. A questionnaire was created to collect the essential information, and it was distributed to a sample of 100 teachers from middle schools in Sidi Bel Abbès. The following results were obtained: There is a significant correlation between the effectiveness of professional self-concept among middle school teachers and students' academic achievement. There are differences in the level of professional self-concept among teachers attributed to the variable of age, favoring younger teachers. There are differences in the level of professional self-concept among teachers attributed to the variable of gender, favoring females. There are no differences in the level of professional self-concept among teachers attributed to the variable of experience. In light of these findings, the study provides several recommendations, including providing symbolic rewards to high achieving students in order to motivate others to compete, the importance of continuous communication between administration, families, and teachers, and providing experienced teachers with a prestigious position within the educational institution.
ISSN: 2543-3482

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.