ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس علم النفس بمدخل التعلم ا...>الوصف

تدريس علم النفس بمدخل التعلم المستند إلى القلب لتنمية المهارات الحياتية والمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بيومي، هند محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bayomi, Hend Mohamed
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 285 - 370
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الحياتية | التوافق النفسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التعلم المستند إلى القلب | المهارات الحياتية | المرونة النفسية | علم النفس | Heart-Based Learning Approach | Life Skills | Psychological Flexibility | Psychology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تناول هذا البحث بالدراسة موضوع مدخل التعلم المستند الى القلب في تدريس علم النفس لتنمية المهارات الحياتية والمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية ولقد تحددت مشكلة البحث في ما يلي: وجود ضعف في المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي مما يستلزم تنميتها ولقد هدف البحث الى تنمية المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي من خلال تدريس مدخل التعلم المستند الى القلب المقترح استخدامه في تدريس مادة علم النفس وقد تناول الإطار النظري للبحث دراسة نظرية لأدبيات البحث والبحوث والدراسات السابقة لمتغيرات البحث ثم قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث وتمثلت في: 1- مقياس المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ۲- مقياس مهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. 3- دليل المعلم لتدريس الوحدة الثالثة (العمليات المعرفية) من كتاب علم النفس والاجتماع للصف الثاني الثانوي باستخدام مدخل التعلم المستند إلى القلب وقد أظهرت نتائج هذا البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الأداء البعدي والأداء القبلي لعينة البحث في مقياس المهارات الحياتية ومقياس المرونة النفسية لصالح الأداء البعدي مما يدل على فاعلية مدخل التعلم المستند إلى القلب في تنمية المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.

This research studied the topic of the heart-based learning approach in teaching psychology to develop life skills and psychological resilience among secondary school students. The research problem was identified in the following: the presence of weakness in life skills and psychological resilience skills among second year secondary school students, which requires their development. The research aimed to To develop life skills and psychological flexibility skills among second-year secondary school students through teaching the heart-based learning approach proposed for use in teaching psychology. The theoretical framework of the research dealt with a theoretical study of the research literature, research, and previous studies of the research variables. Then the researcher prepared the research tools, which were: 1- Life skills scale for second year secondary school students. 2- A measure of psychological flexibility skills among second year secondary school students. 3- A teacher’s guide for teaching the third unit (cognitive processes) from the psychology and sociology book for the second year of secondary school using the heart-based learning approach. The results of this research showed that there is a statistically significant difference between the post-performance and the pre-performance of the research sample in the life skills scale and the psychological flexibility scale in favor of Post-test performance indicates the effectiveness of the heart-based learning approach in developing life skills and psychological resilience skills among second-year secondary school students.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.