| LEADER |
05104nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2185340 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بيومي، هند محمد
|g Bayomi, Hend Mohamed
|e مؤلف
|9 411561
|
| 245 |
|
|
|a تدريس علم النفس بمدخل التعلم المستند إلى القلب لتنمية المهارات الحياتية والمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 370
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناول هذا البحث بالدراسة موضوع مدخل التعلم المستند الى القلب في تدريس علم النفس لتنمية المهارات الحياتية والمرونة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية ولقد تحددت مشكلة البحث في ما يلي: وجود ضعف في المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي مما يستلزم تنميتها ولقد هدف البحث الى تنمية المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي من خلال تدريس مدخل التعلم المستند الى القلب المقترح استخدامه في تدريس مادة علم النفس وقد تناول الإطار النظري للبحث دراسة نظرية لأدبيات البحث والبحوث والدراسات السابقة لمتغيرات البحث ثم قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث وتمثلت في: 1- مقياس المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ۲- مقياس مهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. 3- دليل المعلم لتدريس الوحدة الثالثة (العمليات المعرفية) من كتاب علم النفس والاجتماع للصف الثاني الثانوي باستخدام مدخل التعلم المستند إلى القلب وقد أظهرت نتائج هذا البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين الأداء البعدي والأداء القبلي لعينة البحث في مقياس المهارات الحياتية ومقياس المرونة النفسية لصالح الأداء البعدي مما يدل على فاعلية مدخل التعلم المستند إلى القلب في تنمية المهارات الحياتية ومهارات المرونة النفسية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.
|b This research studied the topic of the heart-based learning approach in teaching psychology to develop life skills and psychological resilience among secondary school students. The research problem was identified in the following: the presence of weakness in life skills and psychological resilience skills among second year secondary school students, which requires their development. The research aimed to To develop life skills and psychological flexibility skills among second-year secondary school students through teaching the heart-based learning approach proposed for use in teaching psychology. The theoretical framework of the research dealt with a theoretical study of the research literature, research, and previous studies of the research variables. Then the researcher prepared the research tools, which were: 1- Life skills scale for second year secondary school students. 2- A measure of psychological flexibility skills among second year secondary school students. 3- A teacher’s guide for teaching the third unit (cognitive processes) from the psychology and sociology book for the second year of secondary school using the heart-based learning approach. The results of this research showed that there is a statistically significant difference between the post-performance and the pre-performance of the research sample in the life skills scale and the psychological flexibility scale in favor of Post-test performance indicates the effectiveness of the heart-based learning approach in developing life skills and psychological resilience skills among second-year secondary school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المهارات الحياتية
|a التوافق النفسي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a مدخل التعلم المستند إلى القلب
|a المهارات الحياتية
|a المرونة النفسية
|a علم النفس
|b Heart-Based Learning Approach
|b Life Skills
|b Psychological Flexibility
|b Psychology
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 135
|m مج34, ع135
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-135-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438590
|d 1438590
|
