ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استكشاف مدى دافعية المعلم إلى...>الوصف

استكشاف مدى دافعية المعلم إلى التطوير من وجهة نظر الكادر الأكاديمي في مدرسة من مدارس رأس الخيمة: بحث إجرائي

العنوان بلغة أخرى: Exploring The Extent of Teacher Motivation for Development from the Point of View of the Academic Staff in A Ras Al Khaimah School: An Action Research
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزعابي، خولة سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zaabi, Khawla Saeed
مؤلفين آخرين: الريامي، راشد مسلم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 146 - 162
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1438628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الضغوط المهنية | الالتزام المهني | السلوك الإداري | الأزمات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | دافعية الإنجاز | التطوير | الكادر الأكاديمي | Motivation | Achievement Motivation | Development | Academic Staff
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على استكشاف مدى دافعية المعلم إلى التطوير من وجهة نظر الكادر الأكاديمي في مدرسة من مدارس رأس الخيمة، وقد اعتمدت الباحثة المنهج الكمي والنوعي، وكانت الاستبانة هي الأداة لجمع البيانات(استبانة ورقة)،كما تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (30) من الكادر الأكاديمي (معلمين وإداريين)،ولقد تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج: تم التوصل على أن المعلمين يتمتعون بدافعية إلى التطوير من خلال العوامل الفردية والاجتماعية والعوامل التحكمية في مدرسة من مدارس رأس الخيمة من وجهة نظر الكادر الأكاديمي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول مدى قياس دافعية المعلم إلى التطوير من خلال العوامل الفردية والاجتماعية والعوامل التحكمية، تعزى إلى المتغيرات البحث الديمغرافية (العمر، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الوظيفة الحالية)، وتوصلت الباحثة على العديد من الحلول وذلك من خلال السؤال المفتوح حول ما هي الحلول التي تساعد المعلم على التطوير ومنها: خلق مجتمع مدرسي غني بالأنشطة اللامنهجية. توفير الموارد التعليمية اللازمة للمعلم، التحفيز المادي والمعنوي للمعلم بشكل مستمر، تقليل المهام والتكاليف التي يقوم بها المعلم، منح المعلم ساعات سعادة كل أسبوع، توفير المزيد من الموارد الإلكترونية والتي ترتبط بالمرحلة الدراسية. ولقد تم عرض مقترح وهو إقامة أنشطة هادفه تدعو إلى أهمية دور المعلم وذلك في وقت الاستراحة لرفع دافعيته، كما يتم تحفيزه ماديا ومعنويا خلال هذه الاستراحة، مما ساعده بالشعور بالتقدير ورفع دافعيته للتطوير، وشعوره بالسعادة ورغبته في الإنجاز والعمل، كما ساهمت الأنشطة من خروج المعلم من جو الدراسة إلى جو الترفيه والاستمتاع.

The research aims to identify and explore the extent of teacher motivation for development from the point of view of the academic staff in a school in Ras Al Khaimah. The researcher adopted the quantitative and qualitative approach, and the questionnaire was the tool for collecting data (a paper questionnaire). A random sample of (30) was chosen.) of the academic staff (teachers and administrators), and the data was analyzed using the statistical program SPSS, and the study reached a number of results: It was concluded that teachers are motivated to develop through individual, social, and control factors in a school in Ras Al Khaimah from the point of view of From the academic staff's perspective, There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) regarding the extent to which teacher motivation for development is measured through individual, social, and control factors, attributed to the demographic research variables (age, years of experience, academic qualification, current job), and the researcher found many Solutions through an open question about what solutions help the teacher to develop and which ones Creating a school community rich in extracurricular activities. Providing the necessary educational resources for the teacher. Continuous material and moral stimulation for the teacher. Reducing the tasks and costs carried out by the teacher. Providing the teacher with happy hours every week. Providing more electronic resources that are related to the academic stage. A proposal has been presented. It is the establishment of purposeful activities that call for the importance of the teacher’s role during the break to raise his motivation. He is also stimulated financially and morally during this break, which helped him feel appreciated and raise his motivation for development, his feeling of happiness and his desire to achieve and work. The activities also contributed to the teacher’s withdrawal from the study environment To an atmosphere of entertainment and enjoyment.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.