ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الم...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية المتشابهات في اللغة العربية لتنمية مهارات كتابة القصة لدى طلبة الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Strategy of Analogy in Arabic in Developing Story Writing Skills among the 1st Grade High School Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الهلالي، أفنان سعيد إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، عيطة عبدالمقصود (م. مشارك) , محمد، نهى محمد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 299 - 370
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1438782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | المهارات الكتابية | التنمية اللغوية | كتابة القصة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المتشابهات | مهارات كتابة القصة | اللغة العربية | Strategy of Analogy | Story Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تنمية مهارات كتابة القصة من خلال بناء برنامج قائم على استراتيجية المتشابهات في اللغة العربية لدى طلبة الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٤) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة وعددها (۳۲) طالبا وطالبة، تم تدريسها بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية وعددها (۳۲) طالبا وطالبة، تم تدريسها بالبرنامج القائم على استراتيجية المتشابهات، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/ 2022م في مدرسة الشهيد عبد الوهاب جمال الدين الثانوية المشتركة التابعة لإدارة منيا القمح التعليمية لمحافظة الشرقية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة بمهارات كتابة القصة، واختبارا لمهارات كتابة القصة، مرشد رقمي لمهارات كتابة القصة، كما تم إعداد كتاب للطالب، ودليلا للمعلم لتنفيذه، وبعد تطبيق هذه الأدوات توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات كتابة لقصة ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات كتابة القصة ككل وفي كل مهارة فرعية على حدة لصالح التطبيق البعدي، يوجد حجم تأثير كبير جدا للبرنامج القائم على استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات كتابة القصة للمجموعة التجريبية مقارنة بالضابطة من طلبة الصف الأول الثانوي.

This study aimed at identifying the effectiveness of a program based on the strategy of analogy in Arabic language in developing story writing skills among the 1st grade high school students. The sample comprised (64) male and female students. They were assigned into two matched groups. The first group was control consisting of (32) male and female students traditionally taught. The other group was experimental including (32) male and female students taught according to the strategy of analogy. The study was conducted during the first semester of the scholastic year 2020/2021 within Al-Shaheed Abdul-Wahab Gamal El-Din mixed school in Minya Al-Qamh educational district, Sharika. To achieve the study objectives, a checklist of story writing skills, a test of story writing skills and a story writing skills evaluation form were designed. Additionally, both student's book and teacher's guide were prepared. Administering the aforementioned tools, results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores obtained by the experimental and control groups on the post-measurement of story writing skills (total score- sub-dimensions), in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the mean scores obtained by the experimental group on the pre- and post-measurements of story writing skills (total score- sub-dimensions), in favor of the post measurement. There was also a great effect size of the program based on the strategy of analogy in developing story writing skills among the experimental group members compared their counterparts in the control one.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.