ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية وحدة قائمة على التعلم ا...>الوصف

فعالية وحدة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a unit Based on Brain-Based Learning in Developing Mathematical Thinking Skills for Prep School Stage
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكحكي، خالد مصطفى حافظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسانين، علي عبدالرحيم علي (م. مشارك), عبدالفتاح، ابتسام عز الدين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 293 - 245
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1438897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات العقلية | التفكير الرياضي | المسائل الرياضية | الكفايات المهنية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة تعليمية | التعلم المستند إلى الدماغ | مهارات التفكير الرياضي | Structional Unit | Bran Based Learning | Mathematical | Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث الكشف عن فعالية وحدة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الرياضي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، تكونت عينة البحث من (٥٠) تلميذة قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (٢٥) تلميذة درست وحدة من كتاب الرياضيات بالفصل الدراسي الثاني مصاغة في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، ومجموعة ضابطة قوامها (٢٥) تلميذة درسن نفس المحتوى بالطريقة المعتادة في التدريس. تضمنت أدوات البحث: اختبار مهارات التفكير الرياضي (من إعداد الباحث)، مقياس داين كونيل Daine Connell للسيطرة الدماغية، أسفرت نتائج البحث عن: (۱) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي ككل، والمهارات الفرعية المكونة له كلا على حدة لصالح المجموعة التجريبية. (۲) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعات الفرعية من المجموعة التجريبية ذوي (الجانب الأيمن المسيطر، الجانب الأيسر المسيطر، تكامل الجانبين) ونظرائهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الرياضي ككل والمهارات الفرعية المكونة له كلا على حدة لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. (۳) لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية ذوي (الجانب الأيمن المسيطر، الجانب الأيسر المسيطر، تكامل الجانبين) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الرياضي والمهارات الفرعية المكونة له كلا على حدة. (٤) الوحدة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ ذات فعالية مناسبة في تنمية مهارات التفكير الرياضي ككل، والمهارات الفرعية المكونة له كلا على حدة. في ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The aim of the present research is to Identify the Effectiveness of a unit based on Brain Learning to Develop Mathematical thinking skills for pupils at First- grade prep Stage. The research sample consisted of (50) pupils, and they were divided into two groups, an experimental group (N=25), studied a Unite "Geometry and Measurement" Contained in Math Book of Second Academic- term of year 2020/2021 formulated in the light of Brain Based Learning theory and control on of (N=25) pupils studied the same content using the Traditional Method. The Research Tools represented In: Mathematical thinking skills test and Brain Dominance scale had been applied to both groups. The Results revealed that (1) There is a statistically signification differences at level of (0.01) between mean scores of the experimental and control groups in the post applied of mathematical thinking skill test as a whole and its sub-skills (Deduction, Induction, symbolism, mathematical proof) each alone in favor of the experimental group pupils. (2) There is a statistically signification difference at level (0.05) between mean- rank scores each sub-group of the experimental group pupils with brain dominance (Right, Left, Integrated) and their peers in control group in the post applied of mathematical thinking skills as a whole and its sub-skills each alone in favor of the experimental group pupils..(3) There is no statistically significant difference in means- rank of scores among sub-groups of the experimental group pupils with brain dominance (Right, Left, Integrated) in the post applied of mathematical thinking skills test as a whole and its sub-skills each alone.(4) Pupils of the experimental group achieved stubble level of effectiveness in mathematical thinking skills as a whole and its sub-skills each alone. In the light of these results, some recommendations and suggestion have been given.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.