| LEADER |
02973nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2185882 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 735030
|a بهنسي، إيمان سمير سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور بعض مؤسسات التربية اللا نظامية في إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 37
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن دور بعض مؤسسات التربية اللا نظامية في إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة. وتصمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم دور، والمؤسسات اللا نظامية، وإثراء، والتربية الجمالية. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي، وجاءت أدواته متمثلة في استمارات استبيان لجمع البيانات والمعلومات، وطبقت على بعض المؤسسات اللا نظامية مثل (الأسرة-المكتبة-مسرح الطفل-ووسائل الإعلام). وأوضح البحث مفهوم التربية الجمالية، وأهميتها، ووسائط اكتساب الطفل للتربية الجمالية في المؤسسات اللا نظامية، ومصادر اكتساب الطفل التربية الجمالية، ومجالات التربية الجمالية في مرحلة رياض الأطفال. واستعرض البحث مجموعة من المعوقات التي تعوق إثراء التربية الجمالية لطفل الروضة والتي منها، فقر الأساليب والوسائل المستخدمة في إثراء التربية الجمالية، أو الاعتماد على وسائل قديمة أو مملة أو لا تتفق مع الأطفال ولا تتناسب مع طبيعة الفروق الفردية بينهم. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، الاهتمام بتذوق الأطفال للفنون المختلفة كالرسم والموسيقى والمسرحة. والاهتمام بالرحلات والمزارات الطبيعية بكل صورها المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التربية
|a التربية الحديثة
|a التربية الجمالية
|a أطفال الروضة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim
|l 001
|m مج3, ع1
|o 2505
|s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
|v 003
|x 2974-394X
|
| 856 |
|
|
|u 2505-003-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1439223
|d 1439223
|
