فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الهاشمي، حسني هاشم محمد سيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 27 |
| ISSN: |
2974-394X |
| رقم MD: | 1439323 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| LEADER | 03294nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2185969 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 475168 |a الهاشمي، حسني هاشم محمد سيد |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي |c 2022 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1 - 27 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وشمل إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، استراتيجية تعليم الأقران، المسئولية الاجتماعية، دافعية الإنجاز الدراسي. واعتمد على المنهج الوصفي. وبلغت العينة (80) طالب وتم التقسيم لمجموعتين متماثلتين (40) طالب كعينة تجريبية، (40) كعينة ضابطة. وتمثلت الأدوات في مقياس المسئولية الاجتماعية، ومقياس دافعية الإنجاز الدراسي. وعرض المبحث الأول استراتيجية تعليم الأقران، فوائد استراتيجية تعليم الأقران، والمستفيدين منها (المعلم، القرين المتعلم، القرين، المعلم، القرين، المعلم والقرين، المتعلم)، مراحل تنفيذ التدريس باستخدام تعليم الأقران (مرحلة الإعداد، التطبيق، مرحلة التقويم. وبين المحور الثاني المسئولية الاجتماعية، أنواعها، عناصرها، أركانها. واختتم البحث بالإشارة إلى توجد علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وأكدت التوصيات على تطوير دليل تقويم الطالب في مادة علم الاجتماع؛ ليكون مدخلا لتقويم جوانب شخصية المتعلم معرفيا وجدانيا ومهاريا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 | ||
| 653 | |a استراتيجيات التعليم |a مقرر علم الاجتماع |a المسؤولية الاجتماعية |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 001 |f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim |l 004 |m مج3, ع4 |o 2505 |s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |v 003 |x 2974-394X | ||
| 856 | |u 2505-003-004-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1439323 |d 1439323 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية تعليم الأقران في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية ودافعية الإنجاز الدارسي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الهاشمي، حسني هاشم محمد سيد منشور: (2015) -
فاعلية المواقف الحياتية في تدريس علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، زينب عاطف محمد منشور: (2017) -
فاعلية استخدام المدخل التفاعلي في تدريس علم الاجتماع على تنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عثمان، منى سيد محمد منشور: (2020) -
فاعلية استخدام أبعاد المنهج التكعيبي في تشكيل منهج علم الاجتماع على تنمية التفكير المستقبلي والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف منشور: (2016) -
فاعلية إستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس علم الاجتماع لتنمية الوعي السياسي ، والمشاركة السياسية لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة
بواسطة: سليمان، سليم عبدالرحمن سيد منشور: (2009)
