ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام المدخل التفاعلي...>الوصف

فاعلية استخدام المدخل التفاعلي في تدريس علم الاجتماع على تنمية المسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Interactive Approach in Teaching Sociology on Developing Social Responsibility Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عثمان، منى سيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، آمال جمعة عبدالفتاح (م. مشارك), عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 247 - 296
DOI: 10.21608/jfust.2020.119377
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس علم الاجتماع | المسئولية الاجتماعية | المدخل التفاعلي | استراتيجيات التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: The problem of this research is summarized in the presence of some shortcomings in the traditional teaching methods that are still used in the teaching of sociology that turned it into merely fragmented information and facts that have no value and these methods are not commensurate with the nature of sociology, and this is confirmed by the results of previous studies, and therefore the researcher sees The traditional methods used in teaching sociology are among the factors of its failure to achieve its educational mission and goals, the weak level of students in social responsibility, their focus on memorization and memorization to obtain the highest levels, lack of interest in interaction, lack of responsibility and failure to participate in activities Dersah and form relationships with others, which calls for the search for ways and strategies and the entrances of modern teaching can be achieved.

تلخصت مشكلة هذا البحث في وجود بعض أوجه القصور في طرق التدريس التقليدية التي ما زالت تستخدم في تدريس علم الاجتماع التي حولته إلى مجرد معلومات وحقائق مجزأة لا قيمة لها وهذه الطرق لا تتناسب مع طبيعة علم الاجتماع، وهذا ما أكدته نتائج الدراسات السابقة، ولذلك ترى الباحثة أن الطرق التقليدية المستخدمة في تدريس علم الاجتماع تعد من عوامل قصوره في تحقيق رسالته وأهدافه التربوية، ضعف مستوى الطلاب في المسئولية الاجتماعية وتركيزهم على الحفظ والاستظهار للحصول على أعلى الدرجات وعدم الاهتمام بالتفاعل وعدم الشعور بالمسئولية والفشل في المشاركة في الأنشطة المدرسية وتكوين علاقات مع الآخرين، مما يستدعي البحث عن طرق واستراتيجيات ومداخل تدريس حديثة يمكن أن تحقق ذلك.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.