تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى
| المصدر: | مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية |
| المؤلف الرئيسي: | السجيني، وليد تاج الدين عبودة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elsigini, Waleed T. |
| المجلد/العدد: | مج4, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 37 - 82 |
| ISSN: |
2785-9754 |
| رقم MD: | 1439655 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | مقرر التعليم المدمج | التصميم التعليمي | كوفيد-19 | التقييم | التعليم العالي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى إعداد تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد -19 والتعرف على أثرة على مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث كل من المنهج الوصفي التحليلي في وصف وتحليل الأدبيات ذات الصلة بمشكلة البحث، ووصف وبناء أدوات البحث، ومعالجة البيانات وتحليلها إحصائيا. كذلك المنهج التجريبي؛ للتعرف على فاعلية التصميم المقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد -19 في رفع مستوى تقييم طلبة جامعة أم القرى لمنظومة التعليم المدمج. وأظهرت النتائج من خلال التحليل الإحصائي للبيانات الناتجة من التطبيقين القبلي والبعدي لأداة البحث والمتمثلة في استبانة تقييم التعليم المدمج على عينة قوامها (۲۳) طالبا بعمادة السنة الأولى المشتركة بجامعة أم القرى في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021/2022 م إلى فاعلية مقرر التعليم المدمج (مهارات التعلم) الذي تم تصميمه في ضوء النموذج المقترح لتصميم مقررات التعليم المدمج لحقبة ما بعد كوفيد -19 في رفع مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج، حيث توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبيان تقييم التعليم المدمج لصالح التطبيق البعدي. كذلك بلغ حجم التأثير مربع إيتا (2ƞ) ٠,٥١. كما تبين وجود مستوى تقييم مرتفع من قبل الطلبة للمقرر المدمج (مهارات التعلم) بصفة عامة، حيث جاءت قيمة المتوسط للاستبيان كاملا مقسومة على عدد المفردات (٤,٠٥). وقد تسهم نتائج هذا البحث في توجيه نظر القائمين على اتخاذ القرار داخل مؤسسات التعليم العالي على توفير كافة سبل الدعم والتخطيط؛ لتوفير بيئات تعليمية مدمجة تعمل على دعم تعلم الطلبة، وتحقيق أعلى مستويات لرضا الطلبة نحو هذه البيئات. |
|---|---|
| ISSN: |
2785-9754 |
عناصر مشابهة
-
كيف تقضي المؤسسات التعليمية على علامات الملل والضيق والاكتئاب التي تظهر على المتعلمين أثناء العام الدراسي الجديد في ظل جائحة كورونا؟
بواسطة: مالك، خالد مصطفى محمد منشور: (2020) -
كيف يستقبل أبناؤنا العام الدراسي الجديد في ظل استمرار خطر "جائحة كورونا"؟
بواسطة: القرشي، أمير إبراهيم أحمد منشور: (2020) -
درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل للتعليم المدمج في دعم العملية التعليمية خلال جائحة كورونا
بواسطة: العتيبي، وضحى بنت شبيب علي منشور: (2021) -
إسهام المرونة الأكاديمية على الاتجاه نحو التعليم المدمج في ظل جائحة الكورونا لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: غنيم، محمد عبدالسلام سالم منشور: (2021) -
التعليم المدمج في التصميم الداخلي: دراسة استكشافية لتطبيق منهجية التعليم المدمج بمقرر الرسم الهندسي
بواسطة: الشرهان، دلال أنور منشور: (2023)
