ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of a Differe...>الوصف

The Effectiveness of a Differentiated Instructionbased Program for Developing English Reading Fluency among Preparatory Schoolers

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج قائم على التدريس المتمايز لتنمية الطلاقة في القراءة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Badawy, Wafaa Mostafa Ebeid (Author)
مؤلفين آخرين: Al-Hadi, Taher Mohammad (Co-Author) , Abdallah, Mahdi M. (Co-Author)
المجلد/العدد: مج12, ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 237 - 264
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1440074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تنمية المهارات | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتمايز | الطلاقة في القراءة | Differentiated Instruction | Reading Fluency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على التدريس (Differentiated Instruction) المتمايز لتنمية الطلاقة في القراءة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة تصميم البحوث شبه التجريبية مع مجموعة تجريبية واحدة، واستهدفت الدراسة مهارات القراءة الطلاقية والتي تشمل الدقة والسرعة والتعبير، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالبة من طالبات الصف الثاني الإعدادي من مدرسة فاطمة الزهراء، بمدينة العريش، محافظة شمال سيناء. وقد أعدت الباحثة أدوات الدراسة وتم تحكيمها، وتكونت من اختبار في مهارات الطلاقة القرائية القبلي والبعدي والبرنامج المقترح والقائم على التدريس المتمايز. وتم تطبيق اختبار مهارات الطلاقة القبلي على المجموعة التجريبية، ثم تدريس البرنامج المقترح والقائم على التدريس المتمايز خلال الفصل الثاني من العام الدراسي ۲۰۲۱- ۲۰۲۲ وخلال البرنامج تم استخدام بعض استراتيجيات التدريس المتمايز وأخيرا إجراء الاختبار البعدي على المجموعة التجريبية، ثم حصر الدرجات ومعالجتها إحصائيا للتأكد من صحة الفروض والخروج بالنتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، وتشير نتائج الاختبار البعدي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي وبناء على ذلك فقد أثبتت الدراسة فاعلية البرنامج المقترح القائم على التدريس المتمايز لتنمية الطلاقة في، القراءة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

The present study aimed at investigating the effectiveness of a differentiated instruction-based program (DIBP) for developing English reading fluency among preparatory schoolers. To do so, thirty students were selected from Fatima Al Zahraa Prep School for Girls, Al-Arish, North Sinai Governorate. For determining the most important and required EFL reading fluency skills for second year prep students, a list of EFL reading fluency skills was designed and validated by a number of EFL jury members. Then, pre and post EFL oral reading fluency test was designed. Students were pre-tested to determine their entry level of EFL reading fluency skills, then they were taught the program. Data were obtained from administering reading fluency post test. To analyze the data statistically, a paired sample t-test was used. Results of the study revealed that the differentiated instruction based-program had a significantly positive effect on developing the reading fluency skills in English for preparatory schoolers. Recommendations and suggestions for further research were presented.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.