ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات دمج أطفال التوحد ف...>الوصف

استراتيجيات دمج أطفال التوحد في المدارس العادية

المصدر: المجلة الليبية لعلوم التعليم
الناشر: الجمعية الليبية لعلوم التعليم
المؤلف الرئيسي: خرا رزة، زهرة فرج سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إنبية، نجية علي جبريل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 119 - 134
رقم MD: 1440266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط النفسية | المساندة الاجتماعية | الدمج التربوي | اضطرابات التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | دمج الأطفال | أطفال التوحد | Strategies | Integration of Children | Autistic Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة للتعرف على أنواع الدمج تلاميذ التوحد في المدارس العادية، والكشف عن المشكلات المترتبة عن دمج تلاميذ التوحد في المدارس العادية، والتعرف على استراتيجيات دمج تلاميذ التوحد في المدارس العادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي والذي من خلاله يتم تحليل وتفسير نتائج البحث من الدراسات السابقة والأدب النظري للدراسة، وقد أظهرت نتائج الدارسة بأنه يوجد أنواع من الدمج هي الدمج الجزئي والدمج الكلي والدمج الاجتماعي، والدمج من خلال الأنشطة المتنوعة، والدمج التعليمي، كما بينت الدراسة بأن هناك مشكلات تعرقل عملية دمج تلاميذ التوحد في المدارس العادية من بينها مشكلات الإدارة المدرسية، ومشكلات التعليمية وإعداد معلم التربية الخاصة، ومشكلات أولياء الأمور، كما أظهرت الدراسة من بين الوسائل والاستراتيجيات التي تساعد في دمج تلاميذ التوحد في المدارس العادية ومنها لتخطيط لبرنامج الدمج، والتعرف على الاحتياجات التعليمية، وإعداد القائمين على العملية التربوية، وإعداد المعلمين، وإعداد المناهج والبرامج التربوية، وانتقاء الأطفال الصالحين للدمج.

The paper aims to identify the types of integration of autistic students in public schools, to reveal the problems arising from integrating autistic students into public schools, and to identify strategies for integrating autistic students into public schools. The research completed based on previous studies and the theoretical literature of the study. The results of the study showed that there are types of integration, namely partial integration, total integration, social integration, integration through various activities, and educational integration. The study also showed that there are problems that impede the process of integrating autistic students into public schools, including problems the school administration. And educational problems and the preparation of the special education teacher, and the problems of parents, as the study showed among the means and strategies that help in integrating autistic students in public schools, including planning the integration program and identifying educational needs, preparing those in charge of the educational process, preparing teachers, preparing curricula and educational programs, Selection of suitable children for integration.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.