| LEADER |
04398nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2187125 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 545080
|a عبدالحميد، أريج إبراهيم
|e مؤلف
|g Abdel Hamid, Areej Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية كما يدركها أعضاء هيأة التدريس- كلية التربية المرج- جامعة بنغازي:
|b دراسة مسحية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 104 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس في كلية التربية المرج، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في مستوى المعوقات في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية منها: متغير النوع والتخصص، ولتحقق من ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي بتطبيق الأداء على مجتمع الدراسة بالكامل والبالغ عددهم (47)، عضو هيأة تدريس وباستخدام برنامج الرزم الإحصائية spss رصدت الدراسة التالية: *وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعوقات التي تواجه أعضاء هيأة التدريس حيث شكل المحور الخاص بعلاقة الأستاذ والطالب أكبر المعوقات بنسبة ((%0.88 ويليها المحور الخاص بالمناهج التعليمية وصعوبة تحويلها إلى مقررات إلكترونية في الترتيب الثاني بنسبة (%0.72)، مع رصد الدراسة وجود فروق في مستوى المعوقات ترجع إلى التداخل بين متغيري النوع والتخصص. *هذا وقد اعتبر أفراد عينة الدراسة بأن التعليم الإلكتروني أمرا ثانويا يصعب تحقيقه في ظل غياب الأنشطة التعليمية الداعمة لتوظيف التعليم الإلكتروني أو قلتها.
|b •The current study aimed to identify the most important obstacles that prevent the use of e-learning from the point of view of the faculty members in the College of Education in Al-Marj, and also aimed to identify the differences in the level of obstacles in the light of some demographic variables, including: the variable of gender and specialization, and to verify this The descriptive survey method was used by applying performance to the entire study population, which numbered (47), a faculty member, and using the SPSS statistical package program, the following study was observed: •There are statistically significant differences in the level of obstacles facing faculty members, where the axis of the relationship- professor and student- formed the biggest obstacles with a percentage of (0.88%); Followed by the axis of educational curricula and the difficulty of converting them to electronic courses in the second rank with a percentage of (0.72%), with the study monitoring that there are differences in the level of obstacles due to the overlap between the variables of gender and specialization.. •This was considered by the study sample members that e-learning is a secondary matter that is difficult to achieve in the absence and lack of educational activities supporting the employment of e-learning..
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الحديثة
|a التعليم الإلكتروني
|a صعوبات التعلم
|a الوسائل التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a المعوقات
|a عضو هيأة تدريس
|b E-Learning
|b Obstacles
|b Faculty Member
|
| 700 |
|
|
|9 763018
|a الرخ، مروة سالم
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 443616
|a مسعود، نجية المبروك
|e م. مشارك
|q Massoud, Najiah Almabrouk
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 043
|l 007
|m ع7
|o 2509
|s المجلة الليبية لعلوم التعليم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2509-000-007-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440610
|d 1440610
|
