| LEADER |
04201nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2187155 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 763035
|a الحارثي، زكية حامد
|e مؤلف
|g Al-Harthi, Zakiah Hamed
|
| 245 |
|
|
|a التعليم المدمج في تدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات في مدينة الطائف
|
| 246 |
|
|
|a Blended Learning in Teaching English at the Intermediate Level from the Teachers' Point of View in Taif
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 252
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أهمية التعليم المدمج من وجهة نظر معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة في الطائف ودرجة استخدامهن له بالإضافة إلى الكشف عن المعيقات التي تحول دون استخدامهن له في التدريس. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة خلال عام ١٤٤٢ ه- ۲۰۲۱م على عينة مكونة من (۱۷۱) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة في مدينة الطائف تم اختيار من بالطريقة العشوائية. وخلص البحث إلى عدة نتائج من أبرزها: أن أهمية التعليم المدمج في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة (مرتفعة)، ودرجة مرتفعة لاستخدامهن للتعليم المدمج في تدريس اللغة الإنجليزية من وجهة نظرهن، ولم يظهر لكل من متغيري (الخبرة، والمؤهل) على وجهات نظر المعلمات حول أهمية التعليم المدمج، أو درجة استخدامهن له في تدريس اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة تأثير، كما توصل البحث إلى (۱۷) معوقا لاستخدام التعليم المدمج في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات.
|b The current research aimed to reveal the importance of blended learning from the point of view of English language teachers at the intermediate level in Taif and the degree of their use of it, in addition to revealing the obstacles that prevent them from using it in teaching. The study used the descriptive survey method. Through a questionnaire during the year 1442 AH-2021 AD on a sample of (171) middle school English teachers in Taif, who were chosen randomly. The study concluded with several results, the most prominent of which is that the importance of blended learning in teaching English in the middle stage from the teachers 'point of view was (high). And a high degree, of their use of blended learning, in teaching English from their point of view, and each of the two variables, (experience and qualification), did not show an impact on the teachers ’views about the importance of blended learning or the degree of their use of it, in teaching English at the intermediate level, as the study found (17) obstacles of using blended learning, in teaching English in middle school from the teachers' point of view.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a المؤسسات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المدمج
|a معلمات اللغة الإنجليزية
|a المرحلة المتوسطة
|b Blended Learning
|b English Teachers
|b Intermediate Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 030
|m ع30
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-030-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1440635
|d 1440635
|
