ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاستدلالي وعلاقته بدا...>الوصف

التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة: عينة من مدرسة إعدادية ابن المعتم للبنين مدينة تكريت القادسية حي الشهداء

العنوان بلغة أخرى: Inferential Thinking and its Relationship to Achievement Motivation among Fifth Grade Preparatory Students in Life Sciences
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: مطر، حنان ناصر عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mattar, Hanan Naser Othman
مؤلفين آخرين: فاروق، هند (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 27
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات الاستدلال | مادة علوم الحياة | طلبة المرحلة الإعدادية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الاستدلالي | دافع الإنجاز | مادة علوم الحياة | Deductive Thinking | Achievement Motivation | Life Sciences Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تبيان أثر التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة في مدارس مدينة تكريت في العراق. وتبنت الدراسة فرضية وجود علاقة بين التفكير الاستدلالي ودافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة في مدرسة إعدادية ابن المعتم للبنين في مدينة تكريت في العراق. اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طلبة الصف الخامس الأساسي في مدرسة إعدادية ابن المعتم للبنين في مدينة تكريت القادسية في العراق، أما العينة فتم تحديدها تبعا لمتغير جنس الطلبة بنسبة (7%) من مجتمع الدراسة. تحددت أدوات الدراسة بناء على الفرضيات والإجابة على أسئلة الدراسة. والأدوات هي اختبار التفكير الاستدلالي واستبانة دافعية الإنجاز نحو تعلم علوم الحياة. وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.01) لتوظيف التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز تعزى لمتغير الجنس ولمتغير المستوى العلمي للطلاب. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات الطلاب في المجموعة الضابطة ومتوسطات الطلاب في المجموعة التجريبية التي خضعت لاستراتيجية التفكير الاستدلالي.

The current study aims to show the effect of deductive thinking and its relationship to achievement motivation among fifth grade preparatory students in the subject of life sciences in the schools of Tikrit city in Iraq. The study adopted the hypothesis that there is a relationship between deductive thinking and achievement motivation among fifth grade preparatory students in life sciences at Ibn Al-Moatam Preparatory School for Boys in Tikrit, Iraq. The study population included all the fifth grade students in Ibn Al-Moatam Preparatory School for Boys in the city of Tikrit, Al-Qadisiyah, Iraq. The study tools were determined based on the hypotheses and answering the study questions. The tools are the test of deductive thinking and the identification of achievement motivation towards learning the life sciences. The results of this study indicated that there were statistically significant differences (α ≤ 0.01) for employing deductive thinking and its relationship to achievement motivation due to the gender variable and the scientific level of students. There are statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the averages of the students in the control group and the averages of the students in the experimental group that were subjected to the deductive reasoning strategy.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.