ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية الألعاب الإلكترونية الت...>الوصف

فعالية الألعاب الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات تعلم قواعد اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Interactive Electronic Games in Developing the Skills of Learning English Grammar among First-Grade Intermediate Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: عز الدين، سميح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، هدير جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الألعاب التفاعلية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: الغرض من هذه الدراسة هو التحقيق في فعالية الألعاب التفاعلية الإلكترونية فيما يتعلق بتعلم قواعد اللغة الإنجليزية الأساسية بين طلاب المدارس المتوسطة. تشكلت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول المتوسط من مدرسة ثانوية العلم المسائية للبنات، حيث كان عددهم (٤٠) مجموعتين يضمان المجموعة التجريبية لها (۲۰) طالبتا. والمجموعة الضابطة كان عددهم (۲۰) طالبتا، ومن النتائج التي حصلنا عليها. -توجد اختلافات ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) في الصف الأول المتوسط (المجموعة التجريبية) الذين تعلموا اللغة الإنجليزية من خلال استخدام الألعاب الإلكترونية بينما تعلمها نظرائهم بالطريقة التقليدية. وتوصية الباحثة بضرورة الاهتمام باستخدام الألعاب الإلكترونية لتعزيز تدريس اللغة الإنجليزية في جميع المراحل التعليمية حتى تصبح جزءا من شخصية الطالبات، وتشجيع المعلمين على الاستفادة من استخدام الألعاب الإلكترونية في تعليمهم كوسيلة لزيادة تحفيز الطالبات.

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of electronic interactive games with respect to learning basic English grammar among middle school students. The sample of the study consisted of the students of the first intermediate grade from the Evening Science Secondary School for Girls, whose number was (40) two groups, including the experimental group of (20) students. The control group numbered (20) students, and from the results we obtained -There are statistically significant differences at the level (0.05) in the first intermediate grade (experimental group) who learned English through the use of electronic games while their counterparts learned it in the traditional way. The researcher's recommendation is to pay attention to the use of electronic games to enhance the teaching of the English language in all educational stages so that it becomes part of the students' personality, and to encourage teachers to benefit from the use of electronic games in their education as a means to increase the motivation of students.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.