ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين فاع...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين فاعلية المعلمين الذاتية ورضاهم الوظيفي ومرونتهم

العنوان بلغة أخرى: Modeling Causal Relationships between Teachers' SelfEffcacy, Job Satisfaction and Resilience
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: محاسنة، أحمد محمد موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahasneh, Ahmed Mohammad Mousa
مؤلفين آخرين: الخزاعلة، محمود حسن مسعد (م. مشارك) , العظامات، عمر عطا الله علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 181 - 215
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1441394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | العلاقات السببية | الكفاءة الذاتية | الرضا الوظيفي | المرونة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج سببي | فاعلية المعلمين الذاتية | الرضا الوظيفي | المرونة | Modeling Causal | Teachers' Self-Effcacy | Job Satisfaction | Resilience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء نموذج سببي للعلاقات بين فاعلية المعلمين الذاتية ورضاهم الوظيفي ومرونتهم. وإلى الكشف عن العلاقة بين فاعلية المعلمين الذاتية ورضاهم الوظيفي ومرونتهم. وتكونت عينة الدراسة من (403) معلمين ومعلمات في محافظة المفرق. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياس فاعلية المعلمين الذاتية التدريسية، ومقياس الرضا الوظيفي، ومقياس المرونة. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين فاعلية المعلمين الذاتية ورضاهم الوظيفي (ر =0.63)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين فعالية المعلمين الذاتية ومرونتهم (ر =0.61)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين رضاهم الوظيفي ومرونتهم (ر =0.46). وأظهرت نتائج تحليل المسار وجود تأثيرات مباشرة إيجابية لفاعلية المعلمين الذاتية على الرضا الوظيفي والمرونة، ووجود تأثيرات مباشرة إيجابية للمرونة على الرضا الوظيفي. وكذلك أظهرت النتائج وجود تأثيرات غير مباشرة إيجابية لفاعلية الذات التدريسية على الرضا الوظيفي باعتبار المرونة متغير وسيط.

This study aimed to construct a causal model of relationships between teachers' self-efficacy, job satisfaction, and resilience. It also aimed to investigate the relationship between teachers' self-efficacy, job satisfaction, and resilience. The study sample consisted of 403 teachers in Mafraq Governorate. To achieve the objectives of the study, teacher self-efficacy scale, job satisfaction scale, and resilience scale were used. The results of the study showed that there is a positive and statistically significant correlation between teacher self-efficacy and job satisfaction (r= 0.63), a positive and statistically significant correlation between teacher self-efficacy and resilience (r= 0.61), and a positive and statistically significant correlation between job satisfaction and resilience (r=0.46). The results of the path analysis showed that there are positive direct effects of teacher self-efficacy on job satisfaction and resilience. There are positive direct effects of resilience on job satisfaction. The results also showed positive indirect effects of teacher self-efficacy on job satisfaction considering resilience as a mediating variable.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.