ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير التأملي في المدارس الحكومية بمديرية التربية والتعليم الطفيلة

العنوان بلغة أخرى: Teachers of the First Three Grades Possess Reflective Thinking Skills in Public Schools in the Directorate of Education Tafila
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، ميرفت عيد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawamdeh, Mervat Eid Suleiman
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 381 - 399
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التفكير التأملي | الأهداف التربوية | التحصيل الدراسي | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي الصفوف الثلاثة الأولى | مهارات التفكير التأملي | المدارس الحكومية | الأردن | Teachers of the First Three Grades | Reflective Thinking Skills | Public Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لمهارات التفكير التأملي في المدارس الحكومية بمديرية التربية والتعليم الطفيلة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة لقياس المهارات لدى المعلمين عينة الدراسة، وبعد التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة تم تطبيقها عينة الدراسة والتي تكونت من (154) مستجيبا، وتوصلت الدراسة إلى أن المتوسط العام لإجابات عينة الدراسة على فقرات مهارات التفكير التأملي بمجالاته مجتمعة كان متوسطاً، واستناداً إلى النتائج أوصت الدراسة ضرورة العمل على تقديم الورش والبرامج التدريبية المتعلقة برفع مستوى المعلمين وتمكينهم من القدرة على تسخير مهارات التفكير التأملي في رفع مستوى الأداء الأكاديمي والتحصيلي لدى الطلبة.

The current study aimed to identify the degree to which teachers of the first three grades possess reflective thinking skills in government schools in the Directorate of Education, Tafilah.) responding, and the study concluded that the general average of the study sample's responses to the paragraphs of reflective thinking skills in its fields combined was average, and based on the results, the study recommended the need to work on providing workshops and training programs related to raising the level of teachers and enabling them to be able to harness reflective thinking skills to raise the level of performance Academic and achievement of students.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.