| LEADER |
04372nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2187977 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشنواني، هانيا بنت منير بن مصطفى
|g Al-Shinwani, Hania bint Mounir bin Mustafa
|e مؤلف
|9 763666
|
| 245 |
|
|
|a درجة توافر مهارات التفكير الإبداعي في كتاب لغتي للصف الثاني الابتدائي في مناهج المملكة العربية السعودية:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a The Level of the Availability of Creative Thinking Skills in My Language Textbook for the Second Grade of Primary School Curriculum in the Kingdom of Saudi Arabia:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 418 - 437
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى تحديد درجة توافر مهارات التفكير الإبداعي في كتاب لغتي للصف الثاني الابتدائي في المملكة العربية السعودية الذي يدرس في العام الدراسي 2022/ 2023 م بأجزائه الثلاثة، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي من خلال استبانة تحليل المحتوى والتي اشتملت على (3) مهارات إبداعية الطلاقة، المرونة، والأصالة، توصلت النتائج لتوفر مهارات التفكير الإبداعي بمستويات متفاوتة، حيث جاءت تكرار مهارة الطلاقة (488) مرة، وبنسبة كلية (44%)، تليها مهارة المرونة بتكرار (342) مرة، وبنسبة كلية (32) ، بينما جاءت مهارة الأصالة في الرتبة الثالثة، بتكرار (256) مرة، وبنسبة كلية (24) ، وبلغ المستوى الكلي لتكرارات المهارات الثلاث في الكتاب (1086) مرة، موزعة على الأجزاء الثلاثة بنسب متقاربة. وأوصت الدراسة ضرورة اهتمام القائمين على تطوير كتاب لغتي بتضمين المحتوى بنصوص وتدريبات وأنشطة لغوية تحفز التلاميذ نحو ممارسة مهارات التفكير الإبداعي المختلفة.
|b The study aimed to determine the level of availability of creative thinking skills in my language textbook for second grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia for the academic year 2022 /2023 across its three parts. The descriptive approach depended on Analytical was followed through the content analysis questionnaire, which included (3) creative skills, Fluency, flexibility, and originality. The results indicated varying levels of availability of creative thinking skills, Fluency skill had the highest frequency with (488) occurrences, accounting for (44%) of the total, Flexibility skill came next with (342) occurrences, representing (32%) of the total, Originality skill ranked third with (256) occurrences, making up (24%) of the total. The total frequency of the three skills in the textbook reached (1086) occurrences, distributed evenly among the three parts. The study recommended that those responsible for developing the textbook should include content with texts, exercises and activities that stimulate students to practice various creative thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a الأنشطة اللغوية
|a اللغة العربية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a تحليل المحتوى
|a كتاب لغتي
|a الصف الثاني الابتدائي
|b Creative Thinking
|b Content Analysis
|b My Language
|b Textbook
|b Second Grade
|b Primary School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 048
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 008
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-008-003-048.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441542
|d 1441542
|
