المدرسة كنسق لإعادة الإنتاج من البنيات الاجتماعية إلي الأفعال العقلانية
| المصدر: | مجلة كراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: | الصديق الصادقى العمارى |
| المؤلف الرئيسي: | مرشد، محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mourchid, Mohammed |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 25 - 36 |
| ISSN: |
2508-9234 |
| رقم MD: | 1441779 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
استعرضت الورقة المدرسة كنسق لإعادة الإنتاج من البنيات الاجتماعية إلى الأفعال العقلانية. مشيرًا إلى اتفاق جميع الأبحاث على أن المؤسسة المدرسية تمثل نسقًا لإعادة الإنتاج الثقافي والاجتماعي، ومن بين النظريات التي مثلت هذا التوجه في حقل سوسيولوجيا التربية نجد نظرية إعادة الإنتاج لبير بورديو، والذي يربط إعادة الإنتاج التي تقوم بها المؤسسة المدرسية بالبنيات الاجتماعية التي تكرس نسقًا معينًا وتوزيعًا مضبوطًا للمواقع، ونظرية الفعل العقلاني لريمون بودون والتي أكدت على أن هذه البنيات هي نتيجة للاختيارات المنطقية التي يقوم بها الأفراد، وترتكز الورقة الحالية على أهم الأسس الفكرية التي استند إليها كل من بيير بورديو وريمون بودون في تناولهما لمسألة تفاوت الحظوظ المدرسية، في محاولة لبيان نقط التقاطع والتلاقي التي تجعل من النظريتين معًا تندرجان في نفس البراديغم النظري على الرغم من اختلاف الأسس الإبستمولوجية التي انطلق منها كل مفكر على حدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|---|
| ISSN: |
2508-9234 |
عناصر مشابهة
-
العقلانية التكنولوجية وتعميق الطابع الأحادي للإنسان من التخيير إلى حتمية التسخير: هربرت ماركوز أنموذجا
بواسطة: كحلي، محمد منشور: (2021) -
من نقد براديغم إلى بناء براديغم التعقيد عند إدغار موران
بواسطة: حمدي، شهرزاد منشور: (2021) -
الحداثة والعقلانية في منظور نقدي من العقل المغلق إلى العقل المفتوح
بواسطة: باروت، محمد جمال منشور: (1998) -
من عقلانية الحداثة الغربية إلى عقلانية الإيمان التوحيدى : نحو حداثة إسلامية متصلة
بواسطة: بلعقروز، عبدالرزاق منشور: (2014) -
المنقد من الضلال : قراءة ديكارتية
بواسطة: الخشت، محمد عثمان منشور: (2012)
