ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بقبول تقنية الواقع المع...>الوصف

التنبؤ بقبول تقنية الواقع المعزز لدى معلمي ومعلمات العلوم باستخدام نموذج قبول التكنولوجيا "TAM"

العنوان بلغة أخرى: Predicting the Acceptance of Augmented Reality Technology among Science Teachers Using the Technology Acceptance Model"TAM"
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الربيعان، نوال بنت علي بن ماضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rubaian, Nawal Ali Madhi
مؤلفين آخرين: الدرعان، أروى متعب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1442061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنظمة التعليم | التفكير الإبداعي | معلمات العلوم | الخدمات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الواقع المعزز | نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) | معلمي العلوم | Augmented Reality Technology | TAM (Technology Acceptance Model) | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقصي التبني المحتمل لتقنية الواقع المعزز لدى معلمي ومعلمات العلوم في المملكة العربية السعودية، شارك في هذه البحث (١٦٩) معلما و(۱۸۱) معلمة، تم جمع البيانات من خلال استبانة تضمنت فقرات صممت استنادا لنموذج قبول التكنولوجيا TAM، وتشير نتائج البحث أن المتغيرات المنبئة باستخدام تقنية الواقع المعزز كانت وفقا لنموذج TAM هي: (الجنس- الدورات التدريبية في تقنية الواقع المعزز- المزايا للمتعلم- الاتجاه السلوكي الإيجابي)، وكانت جميعها دالة عند مستوى دلالة (٠.٠٥). كما كشفت النتائج عن ارتفاع درجة التنبؤ من المتغيرات المدخلة بالنموذج بالمتغير التابع؛ إذ بلغت قيمة (ر= ۰.۲۳) وإلى تحقق مؤشرات المطابقة للنموذج؛ مما يشير لصلاحية نموذج TAM في التنبؤ باستخدام تقنية الواقع المعزز لدي معلمي ومعلمات مادة العلوم بالمراحل التعليمية المختلفة، وقدم البحث جملة من المقترحات والتوصيات لدراسات مستقبلية تتعلق بالواقع المعزز ودعم استخدامه في السياق التعليمي السعودي.

The current research aimed at investigating the possible adaptation of the augmented reality technology among the male and female science teachers in Saudi Arabia. There were (169) male teachers and (181) female teachers participated. The data collected through using a questionnaire, which contained items on the basis of an acceptance model TAM. The findings of the research indicate that the variables, TAM of technology that predict the use of the augmented reality technology were based on the model are (gender-training courses in augmented reality technology-the advantages for the learner -the positive behavioral attitude). All the findings were statistically significant at 0.05. also revealed a high degree of prediction of the variables input with the model with the dependent variables. The value of R was = 0.23. the findings also revealed an achievement of the indicators of conformity with the model, which shows the validity of TAM model in predicting by using the augmented reality technology of male and female teachers of Science subject in the different education levels. The research presented a recommendations and suggestions for future studies related to the augmented reality and for supporting using it in the Saudi educational contexts.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.